留守儿童厌学现状及成因调查问卷（教师卷）
1. 您的教龄是（ ）
A. 1 - 5年
B. 6 - 10年
C. 11 - 15年
D. 16 - 20年
E. 20年以上
2. 您所任教的年级是（ ）
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
3. 您所教班级中留守儿童的数量（ ）
A. 5人及以下
B. 6-10人
C. 11-15人
D. 16人及以上
4. 您日常与留守儿童家长联系频率是（ ）
A. 每周1 - 2次
B. 每2周1次
C. 每月1次
D. 每季度1次
E. 一学期1 - 2次
F. 几乎不联系
5. 您是否接受过针对留守儿童教育的相关培训（ ）
A. 多次接受
B. 偶尔接受
C. 从未接受
1. 您发现留守儿童中，经常出现迟到、早退情况的比例大概是（ ）
A. 5%以下
B. 5% - 15%
C. 15% - 30%
D. 30%以上
2. 课堂上，留守儿童注意力不集中（如走神、搞小动作等）的情况（ ）
A. 极少出现，大部分能专注
B. 偶尔出现，少数学生
C. 较频繁，约1/3学生
D. 很普遍，超半数学生
3. 留守儿童作业完成情况（ ）
A. 大多按时高质量完成
B. 多数能完成，质量一般
C. 不少学生经常拖欠、敷衍
D. 大量学生不完成，态度消极
4. 面对考试，留守儿童普遍呈现的状态是（ ）
A. 积极应考，心态平稳
B. 有些紧张，但能正常发挥
C. 明显焦虑、抗拒，发挥失常
D. 极度厌学，因考试不愿到校
1. 您觉得当前教学内容对留守儿童来说（ ）
A. 难度适中，契合认知水平
B. 部分内容偏难，需额外辅导
C. 整体偏难，很多学生跟不上
D. 太简单，无法激发兴趣
2. 您采用的教学方法，对留守儿童吸引力如何（ ）
A. 吸引力强，学生积极参与
B. 有一定吸引力，部分学生喜欢
C. 吸引力一般，学生参与度不高
D. 吸引力弱，学生觉得枯燥
3. 课程设置方面，您认为对留守儿童厌学有影响吗（ ）
A. 无影响，课程合理
B. 有一定影响，实践、趣味课程少
C. 影响较大，课程脱离生活实际
D. 影响极大，课程枯燥且难度不适
4. 您与留守儿童的沟通频率（ ）
A. 经常沟通，每周多次
B. 定期沟通，每周1 - 2次
C. 偶尔沟通，每月1 - 2次
D. 很少沟通，一学期几次
5. 您觉得留守儿童在班级中，同伴关系对其厌学的影响（ ）
A. 无影响，同伴相处融洽
B. 有影响，小矛盾偶尔引发厌学情绪
C. 影响较大，受孤立、欺负导致厌学
D. 影响极大，同伴关系差是主要厌学因
6. 家校联系时，与留守儿童家长交流的内容有（ ）【多选】
A. 孩子的学习进度与成绩
B. 孩子的品德及习惯养成
C. 孩子的身体状况
D. 孩子的心理情绪状态
E. 学校活动、政策告知
F. 其他（请注明：）
7. 您认为留守儿童家长对孩子学习的重视程度（ ）
A. 非常重视，积极配合学校
B. 比较重视，偶尔关注
C. 不太重视，甚少过问
D. 完全不重视，不管不顾
8. 隔代监护或亲属监护的留守儿童，监护人对其学习的监管情况（ ）
A. 监管到位，督促学习、作业
B. 监管一般，偶尔提醒
C. 监管缺失，基本不管学习
D. 反向影响，不支持孩子学习
9. 您察觉留守儿童因父母外出务工，产生的心理压力对厌学影响（ ）
A. 无明显影响
B. 有一定影响，偶尔情绪低落影响学习
C. 影响较大，长期情绪问题引发厌学
D. 影响极大，心理压力是厌学主因
10. 学校针对留守儿童心理辅导、关爱活动开展情况（ ）
A. 经常开展，体系化、常态化
B. 定期开展，一学期多次
C. 偶尔开展，一学期1 - 2次
D. 几乎未开展
1. 您针对留守儿童厌学，采取过哪些措施（ ）【多选】
A. 个别谈心，心理疏导
B. 调整教学方法、内容适配需求
C. 加强与家长沟通，协同干预
D. 组织同伴互助、关爱活动
E. 争取学校资源，开展帮扶
F. 未采取专门措施
2. 您觉得已采取措施的效果（ ）
A. 效果显著，厌学情况大幅改善
B. 有一定效果，部分学生有转变
C. 效果一般，改善不明显
D. 无效果，厌学情况未变
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