东海县学前教育教研“持续性观察与有意义学习”调查问卷

尊敬的园长、教研组长、老师们:
为更好地推进本年度“以持续性观察支持幼儿有意义学习”系列教研活动，切实解决实践中的问题，特开展本次调研。本问卷旨在了解您对相关理念的理解、当前工作中的困惑及对教研活动的需求，结果仅用于教研方案优化，我们将严格保密。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1. 1.所在园所:_________

2.您的职务:

园长业务园长教研组长一线教师

3.从事学前教育工作年限:

5年及以下6-10年11-15年16年及以上

二、对核心概念的理解与认知

1.您对“持续性观察”概念的理解程度:

非常不理解不太理解一般比较理解非常理解（若选择“比较理解”或“非常理解”，可补充:您认为持续性观察的核心是（一个词或一句话描述））

2.您对“幼儿有意义学习”的内涵认知（可多选）:

幼儿主动建构新经验的过程能将已有经验迁移到新情境的学习满足幼儿情感需求与认知发展的学习与一日生活、游戏深度结合的学习其他:

3.您认为“持续性观察”对支持幼儿有意义学习的重要性:

不重要不太重要一般比较重要极其重要

三、当前观察实践中的现状与困惑

1.您所在园所教师的观察记录以何种形式为主（可多选）:

随机碎片化记录（如即时拍照、简短文字）有计划的持续性追踪（如连续多日观察日志）结合活动主题的阶段性记录无固定形式，随教师习惯记录其他:

2.您认为教师在观察幼儿行为时，最突出的问题是（可多选）:

缺乏连续性意识，仅关注单一场景行为对幼儿经验迁移（如旧经验应用于新游戏）的关注不足解读行为时缺乏系统性，难以关联幼儿发展目标观察后支持策略与幼儿需求脱节其他:

3.在组织园本教研推进“持续性观察”时，您遇到的主要困难是（可多选）:

教师缺乏系统的观察方法培训难以将观察结果与《评估指南》等指标结合园所内缺乏可借鉴的持续性观察案例资源教师工作繁忙，难以坚持长期追踪记录其他:

4.您认为当前教师对“有意义学习”的支持策略存在哪些不足（可多选）:

策略过于笼统，针对性不强忽视幼儿情感需求与社会交往发展未能根据幼儿连续观察结果动态调整策略与园本课程、一日生活结合不紧密其他:

四、对教研活动的需求与建议

1.您希望通过系列教研活动解决哪些具体问题（可多选）:

掌握持续性观察的具体方法（如追踪记录工具设计）提升解读幼儿连续行为的逻辑分析能力学习针对不同年龄段的持续性观察策略获取“观察解读支持”的完整案例示范其他:

2.您认为最有效的教研活动形式是（可多选）:

现场观摩（优秀园所持续性观察实践）案例研讨（拆解持续性观察典型案例）微讲座（专家讲解理论与方法）园所结对共研（跨园分享经验）其他:

3.您希望县区层面提供哪些资源支持（可多选）:

持续性观察记录模板、案例资源包《评估指南》与持续性观察结合的解读手册专家入园指导（针对园所具体问题）线上学习平台（如视频课程、答疑专栏）其他:

4.关于本次系列教研活动，您还有其他建议吗?

问卷到此结束，再次感谢您的参与！

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