问卷：低幼段教师对剑桥少儿英语(YLE)考试体系的认知与培训需求调查
亲爱的老师：
为精准设计教师发展项目，特开展YLE教学需求调研。问卷共10题，预计耗时2分钟，结果将作为师训体系优化核心依据。本问卷完全匿名，请您根据真实认知填写。感谢您对专业成长建设的贡献！
1. （单选题）您对“剑桥少儿英语考试”(YLE) 的整体了解程度如何?
A. 非常了解，清楚级别、内容、价值
B. 基本了解，知道大概是什么
C. 听说过名字，但不了解具体内容
D. 完全不了解
2. （多选题）您了解YLE的主要来源是?
A. 过往工作/学习经历
B. 同事/同行交流
C. 网络/专业资料
D. 公司内部信息
E. 其他 (请说明:)
3. 如果未来需要教授与YLE考试能力目标相关的课程，您认为自己在以下方面的准备程度如何?
毫无准备
准备不足
一般
准备较充分
充分准备
a. 理解YLE考试对不同级别(Starters/Movers/Flyers)的能力要求
b. 设计既有趣味性又能覆盖考试核心技能（听、说、读、写启蒙）的低幼课堂活动
c. 掌握针对低龄儿童（4-8岁）的无压力备考策略
4. （单选题）您认为在低幼段（K2-G2）教学中，平衡“趣味性/游戏化”和“标准化能力要求”(如未来对接YLE)的最大挑战可能是什么?
A. 活动设计如何同时满足趣味和技能目标
B. 避免让低龄孩子感到考试压力
C. 自身对标准化能力要求的理解不足
D. 评估方式的选择（游戏化评估 vs 标准化测试）
E. 其他 (请说明:)
F. 暂时没有清晰概念
5. （单选题）对于剑桥官方提供的教学/考试资源（如YLE官网、样题、活动建议），您目前的熟悉度如何?
A. 非常熟悉，经常使用
B. 有所了解，偶尔参考
C. 知道存在，但没怎么用过
D. 不太了解
E. 完全不知道
6. （多选题） 您认为有效利用这些官方资源的关键难点在于?
A. 信息量大，筛选耗时
B. 如何将其转化为适合低幼课堂的活动
C. 理解资源背后的设计逻辑和评分标准
D. 缺乏系统指导和培训
E. 其他 (请说明:)
7. （排序题）如果学校未来计划开展YLE相关教学或备考，您认为新教师（包括您自己）最迫切需要哪三方面的培训? (请按迫切程度排序，由高到底)
YLE考试体系通识（级别、题型、评分标准、价值）
将YLE能力目标融入低幼趣味课堂的教学策略
设计符合低龄儿童认知的高效、无压力备考活动
深入理解并应用官方评分标准（尤其口语和读写）
掌握官方及优质第三方备考资源的查找与使用方法
低龄考生备考心理特点与沟通技巧
模拟考试的组织与结果分析反馈
8.（量表题）您对学习YLE相关内容（考试体系、教学策略、备考技巧）的意愿如何?
毫无兴趣
1
2
3
4
5
非常有兴趣
9. （多选题） 对于未来的YLE相关师训，您更倾向于哪种形式?
A. 系统化的线下工作坊（含实操演练）
B. 线上理论学习 + 线下重点实践研讨
C. 由经验丰富的导师/外部专家进行指导
D. 提供丰富的案例库和资源包供自学
E. 同事间的分享交流会
F. 其他 (请说明:)
10. （填空题，非必答）在您看来，学校若引入YLE教学，可能面临的最大挑战或需要提前做好哪些准备?
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