数智化转型背景下中职数控专业产教融合现状调查问卷

您好！为了解数智化转型背景下中职数控专业产教融合的现状，特开展本次调查。问卷仅用于研究分析，数据严格保密，恳请您根据实际情况填写，感谢您的支持！

1. 您的身份是?

中职专业教师中职专业学生企业参与产教融合的负责人/技术人员

2. 您所在的单位（学校/企业）是否已明确将“数智化转型”纳入数控专业产教融合的目标中?

是，有清晰的规划和方案是，但仅停留在初步设想阶段否，尚未考虑不清楚

3. 您认为数智化转型对中职数控专业产教融合的最大影响是?

推动教学内容与企业数智化技术接轨促进实训设备升级（如引入工业机器人、数字孪生系统等）改变校企合作模式（如线上协同开发课程、虚拟实训等）对师生的数智化技能提出更高要求

4. 目前学校数控专业的实训课程中，涉及数智化设备（如智能机床、数控系统集成软件等）的比例约为?

70%以上50%-70%30%-50%30%以下几乎没有

5. 企业参与产教融合时，是否向学校提供数智化技术相关的支持（如设备捐赠、技术培训、课程素材等）?

经常提供，且形式多样偶尔提供，以设备支持为主仅在合作项目中临时提供从未提供不清楚

6. 学校是否与数智化转型程度较高的企业（如具备智能生产线、数字化车间的企业）建立了稳定的合作关系?

是，合作密切（如共建实训基地、联合培养等）是，但合作较浅（如仅参观学习）否，主要与传统数控企业合作不清楚

7. 数控专业教师是否接受过数智化技术相关的系统培训（如工业互联网、智能制造操作等）?

多数教师接受过系统培训部分教师接受过短期培训仅有少数教师自学相关知识几乎没有教师接受过培训

8. 学生在企业实习期间，是否有机会接触数智化生产环节（如智能调度、数据监控、设备联网运维等）?

经常接触，且有专人指导偶尔接触，但参与度较低仅能观察，无法实际操作从未接触过不清楚

9. 目前校企合作开发的数控专业课程中，包含数智化技术内容（如数控系统数字化编程、智能加工工艺设计等）的比例约为?

70%以上50%-70%30%-50%30%以下几乎没有

10. 您认为当前中职数控专业产教融合中，数智化转型面临的主要障碍是?（可多选）

数智化设备成本过高，学校/企业难以承担缺乏同时精通数控技术和数智化应用的复合型师资/技术人员校企双方对“数智化融合”的认知不一致相关政策支持不足

11. 学校是否建立了数智化产教融合评价体系（如对学生数智化技能、校企协同效果的评估）?

已建立完善的评价体系有初步评价标准，但不够完善尚未建立，仍沿用传统评价方式不清楚

12. 企业对中职数控专业毕业生的数智化技能（如智能设备操作、数据分析基础等）的需求程度如何?

非常高，是招聘核心要求较高，作为加分项一般，仅要求基础数控技能较低，暂不关注

13. 目前是否有基于数字孪生、虚拟现实（VR）等技术的“虚拟实训基地”用于产教融合教学?

已建成并广泛使用已建成但仅试点使用正在建设中尚未规划

14. 校企双方是否通过线上平台（如云端共享资源库、协同开发系统等）开展数智化产教融合活动?

经常使用，效果显著偶尔使用，主要用于资料共享从未使用，仍以线下合作为主不清楚

15. 您认为数智化转型背景下，产教融合对学生就业竞争力的提升效果如何?

效果显著，学生更易适应企业数智化岗位有一定效果，但提升不明显几乎无效果，就业仍依赖传统技能不清楚

16. 学校是否会根据企业数智化转型的需求，动态调整数控专业的人才培养方案?

会，定期调研并调整偶尔调整，但滞后于企业需求很少调整，方案较固定不清楚

17. 您对当前中职数控专业数智化产教融合的总体满意度是?

非常满意比较满意一般不太满意非常不满意

18. 为推进数智化转型背景下的产教融合，您认为最需要加强的方面是?（可多选）

加大数智化实训设备投入加强教师和企业技术人员的数智化技能培训完善校企协同的数智化课程开发机制出台更具体的政策支持（如资金补贴、合作激励等）建立更紧密的校企长期合作机制

再次感谢您的参与！

更多问卷复制此问卷