“双减”小学语文作业批改中存在的问题及对策研究(教师卷)
一、基本信息
1.您的教龄:
A.1-3年1
B.4-6年
C.7-10年
D.10年以上
2.您所教年级:
A..1-2年级
B.3-4年级
C.六年级
3.您的学科:
A.语文
B.数学
C.英语
D.综合学科(如道法、科学等)
4.您批改时，针对学生错误给出的改进建议是否具体?
A.非常具体
B.比较具体
C.不具体
5.您所在学校是否有统一的作业批改符号规范(如√、x的含义)?
A.有且严格执行
B.有但执行不严格
C.没有
6.您会根据学生成绩高低调整批改的细致程度吗?
A.会，优生简批、后进生详批
B.偶尔会
C.不会，一视同仁
7.您认为当前作业批改中，最耗费时间的环节是?
A.查找错误
B.写评语
C.统计错题
8.您使用过智能批改工具(如AI纠错)吗?
A.经常用
B.试过但不常用
C.从未用过
9.您觉得学生对您的批改反馈的重视程度?
A.很高
B.一般
C.较低
10.您所在班级学生人数对批改效率的影响?
A.影响很大(人数多导致低效)
B.有一定影响
C.几乎无影响
11.您认为“双减”后，作业批改中鼓励性评语的占比应?
A.提高
B.保持不变
C.降低
12.您是否接受“学生互改+教师复批”的模式?
A.完全接受
B.部分接受(如字词作业)
C.不接受
13.您对“分学段批改标准”(如低年级重习惯、高年级重思维)的认同度?
A.非常认同
B.一般认同
C.不认同
14.您希望学校在作业批改方面提供的主要支持是?
A.统一评语模板
B.信息化工具
C.专业培训
15.您认为当前作业批改与“双减”要求的匹配度?
A.很匹配
B.部分匹配
C.不匹配
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