陕煤思创高管院课程问卷调查表(陕煤信电)
一、课程选择
1. 习近平新时代中国特色社会主义思想类[多选项]
阎树群（陕西师范大学教授）——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》
王彦军（陕西省委党校教授）——《习近平总书记关于党的建设的重要思想》
景莹（西安市委党校教授）——《习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论》
丁亮（西安市委党校教授）——《加快构建新发展格局，着力推动高质量发展》
丁亮（西安市委党校教授）——《学习贯彻习近平总书记来陕讲话精神》
丁亮（西安市委党校教授）——《习近平总书记关于全面深化改革的一系列新思想、新观点、新论断》
杨洁（陕西省委党校教授）——《习近平经济思想》
2. 党史类[多选项]
毕远佞（陕西省委党校教授）——《中国共产党的奋斗历程与历史经验》
吴永（陕西省委党校教授）——《学习党的历史、增强党性修养》
周丰（西安市委党校教授）——《延安精神——百年大党不朽的精神丰碑》
段鹏飞（陕西省委党校教授）——《贯彻落实党的民主集中制》
3. 哲学类[多选项]
曹延莉（陕西省委党校教授）——《唯物辩证法与科学的工作方法》
陈晋（西安交通大学教授）——《儒释道的哲学智慧——<道德经>品读》
王永智（西北大学教授）——《中国人生哲学的基本精神》
王永智（西北大学教授）——《儒家人生哲学》
周丰（西安市委党校教授）——《学习马克思主义哲学，掌握科学的世界观和方法论》
周丰（西安市委党校教授）——《辩证唯物主义和历史唯物主义》
景莹（西安市委党校教授）——《向毛泽东学智慧，重读<实践论>》
袁祖社（陕西师范大学教授）——《唯物主义认识论与唯物史观》
4. 国学类[多选项]
黎荔（西安交通大学教授）——《墨子思想与企业管理》
黎荔（西安交通大学教授）——《——浅识<易经>》
黎荔（西安交通大学教授）——《从大秦帝国看中国古代管理思想》
陆卫明（西安交通大学教授）——《儒释道的哲学智慧——论语与干部素养》
陆卫明（西安交通大学教授）——《论语和领导力》
郑熊（西北大学教授）——《老子思想及其现代价值》
周淑萍（西北大学教授）——《<孟子>与修身》
王翼成（西北大学教授）——《中华传统文化思想精髓及其现实价值》
5. 经济类[多选项]
李春米（西安交通大学教授）——《中国宏观经济形势及面临的机遇与挑战》
沈灏（西安交通大学教授）——《互联网时代的新经济》
吴丰华（西北大学教授）——《读懂宏观经济》
杨洁（陕西省委党校教授）——《推动高质量发展要“双管齐下”》
杨洁（陕西省委党校教授）——《当前宏观经济形势与政策展望》
赵锦勇（北大光华管理学院教授）——《长期增长趋势和经济结构变化》
赵锦勇（北大光华管理学院教授）——《博弈论和管理经济学》
丁永建（中国科学院研究员）——《读懂宏观经济》
李生安（西安交通大学）——《财务分析与企业战略决策》
6. 管理类[多选项]
陈实（西北大学教授）——《管理力与执行力》
陈实（西北大学教授）——《管理根植于文化》
陈实（西北大学教授）——《执行力与责任担当》
陈实（西北大学教授）——《管理心理与高情商沟通》
丁军（陕西省委党校教授）——《管理的转型与实践》
丁军（陕西省委党校教授）——《年轻干部理想信念与七种能力提升》
丁军（陕西省委党校教授）——《年轻干部的时间管理与自我管理》
丁军（陕西省委党校教授）——《高效的企业管理转型与实践》
方欣（陕西省委党校教授）——《情商管理与领导力提升》
冯涛（西安交通大学教授）——《打造卓越的管理能力》
姜继娇（西北工业大学教授）——《管理中的创新思维与决策》
杨晓（西北大学教授）——《领导力》
叶红（西安交通大学EMBA副教授）——《可复制的领导力》
李静（西北大学教授）——《人际沟通与商务礼仪》
景莹（西安市委党校教授）——《提高年轻干部解决实际问题的能力》
景莹（西安市委党校教授）——《新时代领导干部提升综合能力方式与探究》
宋少燕（西安市委党校教授）——《用好调查研究·推动高质量发展》
苏杨（西北大学教授）——《团队建设与执行力提升》
王国龙（西北政法大学教授）——《领导干部法治思维能力的培养和提升》
王美凤（西北大学教授）——《张载关学与干部品格修养》
王能民（西安交通大学教授）——《新时代国有企业高质量发展的路径》
王勇慧（陕西师范大学教授）——《工作生活平衡艺术:从心理学角度解读家庭、事业和幸福》
张首魁（陕西省委党校教授）——《完整准确全面贯彻新发展理念》
张首魁（陕西省委党校教授）——《加快发展新质生产力》
杨华（西安交通大学教授）——《缓解压力重塑心灵-成就幸福人生》
杨建科（西安交通大学教授）——《产业演化及经济全球化》
杨建科（西安交通大学教授）——《人工智能革命与新质生产力发展》
刘晓芬（西安市委党校教授）——《重读<论共产党员的修养>》
袁显平（西安科技大学教授）——《新质生产力与煤炭企业高质量发展》
7. 业务类[多选项]
樊彬（陕西省纪委监委法规研究室主任）——《深刻把握对反腐败斗争的形势判断和战略部署》
周丰（西安市委党校教授）——《深入学习贯彻中央八项规定精神及<中国共产党纪律处分条例>》
王玉苹（西安交通大学教授）——《企业常见法律风险及防范》
方灵芝（西安建筑科技大学教授）——《中国茶文化与茶艺》
黄蓉（西安交通大学教授）——《新闻发布会》
黄蓉（西安交通大学教授）——《新媒体环境下的舆情引导与新闻发布》
黄蓉（西安交通大学教授）——《高效沟通能力提升》
李生安（西安交通大学教授）——《财务分析与企业战略决策》
李娟（西安交通大学教授）——《中国音乐之情怀》
李延长（陕西省委党校教授）——《当前国际热点问题与中国战略》
刘颖慧（陕西省委党校教授）——《调查研究能力提升》
刘颖慧（陕西省委党校教授）——《如何提升公文写作能力》
刘颖慧（陕西省委党校教授）——《国企宣传工作新任务、新形势、新要求》
李茜（西安市委党校教授）——《商务礼仪》
刘双双（商务演讲教练）——《演讲与口才》
张爱萍（西安交通大学教授）——《演讲与口才》
薛磊（西安交通大学教授）——《DeepSeek基本原理及办公使用》
王佩仪（高级礼仪师）——《商务礼仪运用之道》
魏玮（西安交通大学教授）——《技术创新、扩散与中国新能源产业发展路径选择研究》
薛磊（西安交通大学教授）——《工业4.0和碳中和》
张文利（陕西省委党校教授）——《中国古典诗词鉴赏》
程国建（西安交通大学教授）——《ChatGPT的前世今生与产业趋势》
屈治国（西安交通大学教授）——《面向新能源消纳的储能技术》
李福利（西安交通大学教授）——《量子科学:改变游戏规则的颠覆技术》
8. 集团领导授课类[多选项]
宋召军——《践行陕煤奋进者文化，争做高质量发展的开路人》
张小军——《陕煤化工板块发展机遇与挑战》
张小军——《陕煤集团化工产业发展方向及未来方向》
张小军——《碳达峰、碳中和背景下煤化工产业高质量发展思路探讨》
袁永超——《读懂财务报表以财务思维谈谈如何落实“四种经营理念”，助推集团高质量发展》
袁春光——《矿产资源法》
袁春光——《法律风险防范实务》
李聪——《打造高素质人才队伍，助推集团高质量发展》
李仰东——《以高质量项目推进，加快陕煤世界一流企业创建》
李永刚——《谈谈国企党的建设的几个问题》
梅方义——《矢志改革奋进，勇毅创新图强》
梅方义——《全媒体时代的舆论引导和危机处理》
9. 集团领导授课类[多选项]
宋召军——《践行陕煤奋进者文化，争做高质量发展的开路人》
张小军——《陕煤化工板块发展机遇与挑战》
张小军——《陕煤集团化工产业发展方向及未来方向》
张小军——《碳达峰、碳中和背景下煤化工产业高质量发展思路探讨》
袁永超——《读懂财务报表以财务思维谈谈如何落实“四种经营理念”，助推集团高质量发展》
袁春光——《矿产资源法》
袁春光——《法律风险防范实务》
李聪——《打造高素质人才队伍，助推集团高质量发展》
李仰东——《以高质量项目推进，加快陕煤世界一流企业创建》
李永刚——《谈谈国企党的建设的几个问题》
梅方义——《矢志改革奋进，勇毅创新图强》
梅方义——《全媒体时代的舆论引导和危机处理》
乔少波（神南产业党委书记、董事长）——《神南“一张图”管理模式》
二、课程调查问卷题目
10. 你对课程的整体满意度如何?
A.非常满意;
B.满意;
C.一般;
D.不满意。
11. 课程内容的难易程度对你来说怎样?
A.太简单，没有挑战性;
B.比较简单，容易掌握;
C.难度适中;
D.比较难，需要努力才能跟上;
E.太难，难以理解。
12. 你认为课程内容是否与实际应用联系紧密?
A.紧密联系，非常实用;
B.有一定联系，比较实用;
C.联系不大;
D.几乎没有联系。
13. 课程的教学方法是否有助于你理解知识?
A.非常有帮助，让知识变得很容易理解;
B.有帮助，能较好地理解知识;
C.帮助不大;
D.没有帮助，感觉更糊涂了。
14. 你希望课程增加哪些类型的教学资源（可多选）?
A.更多的案例分析;
B.相关的视频资料;
C.在线互动平台;
D.课外拓展阅读材料;
E.其他（请注明）。
15. 教师在课堂上的讲解是否清晰?
A.非常清晰，每一个知识点都能明白;
B.比较清晰，偶尔有小疑惑;
C.有时不清楚，需要自己再思考;
D.经常不清楚，很难跟上思路。
16. 你对课程的时间安排是否满意?
A.非常满意，时间安排很合理;
B.满意，基本能适应;
C.一般，有些小问题;
D.不满意，时间安排不合理。
17. 课程的考核方式是否能准确反映你的学习成果?
A.完全能，很公平合理;
B.基本能，有一定的合理性;
C.不太能，存在一些偏差;
D.完全不能，没有反映真实水平。
18. 你在课程学习过程中是否积极参与课堂互动?
A.总是积极参与;
B.经常参与;
C.偶尔参与;
D.很少参与;
E.从不参与。
19. 你认为课程的教材是否易于阅读和理解?
A.非常容易，条理清晰;
B.比较容易，能看懂大部分;
C.有些难度，需要花费时间;
D.很难，理解起来很吃力。
20. 你对课程的小组合作学习环节有何看法?
A.非常有意义，有助于学习和团队协作;
B.有意义，能提高一些能力;
C.一般，没有特别的感觉;
D.没有意义，是浪费时间。
21. 你是否希望在课程中增加更多的实践操作环节?
A.非常希望，越多越好;
B.希望，能提高实践能力;
C.无所谓;
D.不希望，理论学习更重要。
22. 你觉得课程的预习要求是否合理?
A.非常合理，有助于更好地学习;
B.合理，能起到一定作用;
C.一般，没有太大影响;
D.不合理，是一种负担。
23. 你对课程的复习指导是否满意?
A.非常满意，很有帮助;
B.满意，能起到一定的辅助作用;
C.一般，作用不是很明显;
D.不满意，几乎没有帮助。
24. 课程中的多媒体（如PPT等）是否有助于你理解课程内容?
A.非常有帮助，使内容更直观;
B.有帮助，能辅助理解;
C.一般，可有可无;
D.没有帮助，还可能分散注意力。
25. 你是否会向其他同学推荐这门课程?
A.一定会，这是一门很棒的课程;
B.可能会，取决于对方的情况;
C.不一定，有一些不足之处;
D.不会，不认为这门课程好。
26. 你认为课程的课堂氛围如何?
A.非常活跃，很有学习热情;
B.比较活跃，学习氛围较好;
C.一般，没有什么特别之处;
D.比较沉闷，缺乏活力。
27. 你希望课程的作业量是怎样的?
A.多一些，有助于巩固知识;
B.保持现状就好;
C.少一些，现在作业太多;
D.尽量少，最好没有作业。
28. 你觉得课程的进度是否合适?
A.非常合适，不快不慢;
B.比较合适，基本能跟上;
C.有点快，有些知识掌握不牢;
D.太快了，很多内容都没听懂。
29. 在课程学习中，你最希望改进的一点是什么?
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