1.2临床带教老师及其他工作人员能控制自己的情绪，对学生表现出耐心与宽容
1.3临床带教老师及其他工作人员能对遇到困难的学生伸出援手
1.5临床带教老师及其他工作人员对学生的态度友好而周到
1.7临床实习负责人关注学生遇到的问题，并及时做出反应
2.6 在参加交班、护理査房、护士例会这样的讨论时,学生感到气氛融洽
3.1临床教师及其他工作人员愿意听取学生对临床工作及教学的合理建议
3.2 学生并非被安排从事简单劳动,而是有充分的机会锻炼各项技术
3.3 学生的工作能力及对病房的贡献能得到适当的肯定
3.4 学生感受到自己是病房的一份子,有归属感及责任感,工作投入
3.6指导教师和临床工作人员能与学生共同讨论患者病情,使学生直接参与对病人的护理活动
4.2病房的工作分配清楚,学生们知道自己的工作内容
4.4 临床带教老师和工作人员常与学生讨论与教学有关的问题
4.7临床带教老师及其他工作人员对学生进行工作指示时,能说明重点
5.4在一个病房实习较长时间时，学生能和不同的临床带教老师工作，体验不同工作方式
5.5临床教师能提出新颖又有助于学生独立思考的问题
5.6临床教师不使用权威、古板的方式指导学生，鼓励学生自由讨论、独立思考
6.1病房的工作人员完成一项工作时不拘泥于一种方式
6.2在不违反临床规则的前提下，学生通常可以自己决定完成任务的顺序和速度
6.4学生可以就自已在临床的工作量提出建议，进行协商
6.5临床教学的内容、速度及方法可因学生个人能力及兴趣的不同区别设定