“双减”政策下小学数学益智作业设计研究（教师问卷）
尊敬的老师，您好！为了深入了解跨学科融合作业、分层作业等新型作业模式的实际效果和实施情况，特开展本次问卷调查。您的宝贵意见将对我们优化作业设计、提升教学效果至关重要。本问卷匿名，请根据您的真实观察和体验作答。衷心感谢您的支持！
1. 您任教的学段/年级（ ）。
A. 小学低学段（一、二年级）
B. 小学中学段（三、四年级）
C. 小学高学段（五、六年级）
2. 您任教的学科（ ）。
A. 语文
B. 数学
C. 英语
D. 科学
E. 其它
3. 您在教学中尝试设计或布置跨学科融合作业的频率大约是? （ ）
A. 经常 (每周或每单元都有)
B. 有时 (每月1次)
C. 偶尔 (一学期1次)
D. 几乎没有
4.您自己能否单独设计益智作业？（）
A.是
B.否
5.您设计过下列哪些类型的益智作业？（）
A.几何图形绘图
B.种植中的测量与统计
C.24点
D.积木中的体积探究
E.数独
F.数学谜语
G.其它
6. 跨学科融合的作业是否更能激发学生的学习主动性?（ ）
A. 是的，学生参与度显著提高
B. 有一定效果，部分学生更积极
C. 效果一般
D. 没有效果
7. 跨学科融合的应用类作业中，学生对多学科知识的综合运用能力是否有提升?（ ）
A. 明显提升，能整合知识解决复杂问题
B. 有所提升，比单一学科应用更熟练
C. 变化不大
D. 有所下降
8. 学生完成跨学科融合作业时的主要优势是?（多选）（ ）
A. 知识整合能力提升
B. 解决问题更灵活
C. 学习动机增强
D. 合作意识提高
9. 跨学科融合作业的难点在于?（多选）（ ）
A. 学科知识衔接困难
B. 学生适应性差
C. 评价标准不明确
D. 教师协作成本高
10. 您在教学中实施分层作业（根据学生差异设计不同难度/要求/类型的作业）的频率大约是? （ ）
A. 经常 (大部分作业都分层)
B. 有时 (部分作业分层)
C. 偶尔 (个别作业分层)
D. 几乎没有
11. 分层作业的主要依据是?（多选）（ ）
A. 学生知识水平
B. 学习速度差异
C. 兴趣方向
D. 能力类型（逻辑/创意等）
12. 学生完成当前作业（含分层设计）的平均时间与以往相比?（ ）
A. 明显缩短
B. 有所缩短
C. 基本不变
D. 有所延长
13. 分层作业对学困生的作业完成率影响是?（ ）
A. 大幅提升
B. 略有提升
C. 无变化
D. 略有下降
14. 分层作业对学优生的挑战性需求满足度如何?（ ）
A. 充分满足
B. 部分满足
C. 未能满足
15. 你认为结合跨学科融合和分层设计的作业，学生的兴趣整体有何变化?（ ）
A. 明显提升，多数学生主动参与
B. 有所提升，学生抵触情绪减少
C. 变化不大
D. 有所下降
16. 学生完成应用类作业（如解决实际问题、设计实践方案）的质量与以往相比?（ ）
A. 明显提升，能灵活运用知识
B. 有所提升，逻辑性和实用性增强
C. 基本不变
D. 有所下降
17. 学生在思维测试（如逻辑推理、创新思维题）中的正确率与实施新作业设计后相比?（ ）
A. 明显提高
B. 有所提高
C. 基本不变
D. 有所下降
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