历史题材影视剧对高中生历史学习的影响（以《觉醒年代》为例）

您的年级：

您的历史成绩水平（自我评估）：

您是否学过高中历史教材中 “新文化运动、五四运动、中国共产党早期酝酿” 相关内容：

您对《觉醒年代》的了解程度：

您观看《觉醒年代》的主要原因（可多选）：

您是否重复观看过该剧片段：

若重复观看，主要聚焦哪些内容（可多选）：

您观看时是否会结合高中历史教材：

您认为《觉醒年代》与高中历史教材的重合知识点多吗：

观看《觉醒年代》后，您对教材中 “新文化运动、五四运动” 等知识点的记忆效果：

您是否通过《觉醒年代》了解到教材未详细提及的内容（可多选）：

若发现剧集中内容与教材表述不一致，您会怎么做（可多选）：

您是否会将《觉醒年代》中的内容用于历史作业 / 考试：

观看《觉醒年代》后，您是否能更清晰梳理 “新文化运动→五四运动→建党酝酿” 的历史逻辑：

您是否会思考剧集中历史事件的复杂性（如 “新文化运动对传统文化的批判是否合理”）：

您对陈独秀、李大钊等历史人物的认知是否更立体（如不仅知其贡献，还了解性格、经历）：

观看后，您分析历史问题时是否会尝试 “结合时代背景”（如理解近代人物行为的合理性）：

您认为《觉醒年代》是否增强了您对 “近代中国救亡图存” 的家国情怀：

您希望历史老师在课堂中引入《觉醒年代》片段吗：

观看《觉醒年代》后，您对历史学科的学习兴趣：

若对历史学科学习兴趣提升，您会通过哪些方式拓展历史学习（可多选，无提升选 “无”）

您认为《觉醒年代》作为高中历史学习辅助资源的适用性：

您认为历史题材影视剧辅助学习的最大风险是（可多选）：

请谈谈《觉醒年代》对您历史学习的具体影响（如知识、思维、兴趣等方面），或对 “用历史剧辅助历史学习” 的建议：