农村小学留守儿童厌学的原因探索与对策研究调查问卷（教师篇）
1. 您的性别：
男
女
2. 您的年龄段：
21~25
26~30
31以上
3. 您任教的科目是？
4. 当前班级学生中，留守儿童占比：
＜30%
30%～50%
＞50%
5. 您班级中有明显厌学行为的留守儿童比例约为
≤10%
11%～30%
31%～50%
＞50%
6. 厌学最普遍的行为表现
长期不交作业（≥3次／周）
课堂睡觉／走神（每节课≥15分钟）
装病请假（≥1次/月）
逃学（≥1次/学期）
破坏课堂纪律（如扔纸团、喧哗）
拒绝参加任何学习活动
7. 留守儿童厌学与非留守儿童厌学相比最突出特点是
更易情绪爆发（如突然哭泣）
更易放弃努力（ 如交白卷）
任意沉迷手机
无明显差异
8. 监护人完全无法或监督学习
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9. 家长只问成绩不关心孩子心理状态
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10. 班级人数过多导致无法关注个体差异
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11. 孩子因思念父母，无法专注学习
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12. 教材内容脱离农村生活经验
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13. 缺乏专职心理教师支持厌学学生
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14. 您最常采用的干预方式
课后单独补课
联系家长沟通
安排班干部班服
鼓励参加文体活动
批评惩戒
寻求心理教师协助
15. 您认为最有效的校内干预手段是？
分层教学（作业／考试分难度）
建立成长档案追踪进步
定期心理团辅活动
一对一师生结对帮扶
16. 您最需要哪些外部支持？
小班化教学政策落地
教师心理干预技能培训
开发乡土校本课程资源
专项经费保障学校沟通（如免费通话设备）
引入社工／志愿者协助
17. 您对改善留守儿童厌学问题的具体意见
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