课程思政：在讲授专业课过程中，通过挖掘专业知识中蕴含的思政元素（如职业伦理、家国情怀、科学精神等），在传授专业知识的同时潜移默化地实现价值引领。
你的年级是？
你所在的专业是？
你是否了解“课程思政”在医学教育中的作用？
你认为医学专业课程是否应该融入人文精神（如医德、伦理、社会责任等）？
在以下课程中，你感受到人文或思政内容的频率如何？
你认为哪种教学方式最能帮助你理解医学人文精神？
在专业课程中，教师是否强调过以下内容？
在专业课程中，是否讨论过以下现实问题？
你是否认同“医生的价值不仅在于技术，更在于对生命的敬畏”？
你是否在课程中感受到“医学专业与国家需求（如基层医疗、公共卫生）的关联”？
毕业后如果面临“高薪私立医院”和“基层公立医院”的选择，你更倾向于？
情境：患者因宗教信仰拒绝输血，但手术必须输血。你会如何选择？
情境：急诊科同时接收心梗患者和醉酒斗殴伤者，但只有一台设备可用。你会优先救治谁？
你认为学校在医学人文教育方面最需要加强的是？（多选）
你是否希望教师在专业课程中更自然地融入思政内容（如结合病例讨论医德）？
请用1-2句话描述你心目中“有温度的医生”应该具备的特质：