教师变革型领导行为对体育专业大学生专项学习投入影响的实证研究调查问卷

亲爱的各位同学：
您好！感谢同学在百忙之中抽空填写此问卷，这份调查问卷主要目的是了解教师变革型领导行为与体育专业大学生专项基本心理需要满足对学习投入的影响。该问卷总共分为四个部分，采用匿名的方式填写，所有答案均无对错之分，请根据您的实际情况在问卷中进行填写和选择。对于收集的数据绝对保密，只用于学术研究，请同学放心填写！
 最后，请同学们认真阅读问卷上的每一道题，根据实际作答，同时请不要遗留任何一道题，这对我们的研究结果很重要！在此，对您的帮助与合作表示衷心的感谢！
第一部分 个人基本情况
1. 您的性别？
2. 您来自？
3. 您的年龄？
4. 您的学校类型属于哪类？
5. 您的年级？
6. 您的专项？
7.

您的学校从几年级开始上专项课？

8.

您在专项课开设之前是否已经进行过专项学习？

9.

如果是，已经进行过多久？

10. 您的运动等级？
第二部分 教师变革型领导行为量表
11. 指导语：以下是您在体育专项课中所感知教师变革型领导行为，请根据自己在体育专项课中的真实感受选择最合适的选项。
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我们体育教师很有执教天赋
体育教师的鼓励能够让我增强信心
体育教师的指导能力值得我信服
体育教师说我可以做得更好
体育教师总能快速帮我解决困难
体育教师的指导总能使我提升运动技能
体育教师倡导理论学习和技能学习同样重要
体育教师认为只有付出努力才能学好运动技能
通过体育课学习我的很多方面都得到了提高
体育教师帮助我们规划未来
体育教师了解每一位学生未来的目标
体育教师要求我们制定目标和计划
体育教师说理论学习与技能学习的目标都可以实现，并给我们树立信心
体育教师给我们树立未来的梦想
体育教师认为认真对待理论学习与技能学习，未来才有希望
体育教师使我们明白为什么努力学习理论与技能知识
体育教师说学习遇到问题时解决问题的方法很多
体育教师说自己寻找解决问题的方法是很棒的事情
在理论学习与技能学习时，鼓励我们要有自己的想法
在理论学习与技能学习时，引导我们寻找学习的方法
体育教师说学好运动技能知识有很多好处
教师要求我们每一节体育课前先确定要达到的目标
体育教师了解学生们期盼什么
第三部分 专项基本心理需要满足量表
12. 指导语：以下是有关你在专项课中的基本心理需要满足，请根据自己在专项课中的真实感受选择最适合的选项
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我可以战胜专项学习中的挑战
我很擅长我的专项
我感觉自己在专项上是有优势的
我有时会觉得自己在专项上还是很不错的
我有能力在专项上获得优异表现
在我的专项学习中，我有机会自己做选择
在我的专项学习中，我对事情该如何做有发言权
在我的专项学习中，我可以参与决策的制作过程
在我的专项学习中，我有机会自己做决定
在我的专项学习中，我感到自己正在追求属于自己的目标
在我的专项学习中，我感到自己是真正的想留在专项班里
在我的专项学习中，我觉得自己是在做自己想做的事情
我觉得自己是自愿参加专项学习的
在专项学习中，我没有感到自己被迫做一些不想做的事情
我是根据自己的意愿参加专项学习的
在专项班里，我感到自己和其他人亲近
在专项班里，我会对其他人表示关心
在专项班里，有人会关心我
在专项班里，有值得我信任的人
我与专项班里其他人的关系很亲近
第三部分 学习投入量表
13. 指导语：以下是有关你在体育专项课中的学习投入，请根据自己在体育专项课中的真实感受选择最适合的选项。
  • 从来没有
  • 几乎没有
  • 经常没有
  • 不确定
  • 偶尔
  • 经常
  • 总是如此
学习时，我感到精力充沛
早晨一起床，我就乐意去学习
学习过程中即使精神疲惫，我也能很快恢复
我能持续学习很长时间，中间不需要休息
即使学习不顺利，我也能毫不气馁的坚持下去
学习或上课时，我浑身有力而且干劲十足
我发现学习富有挑战性
学习激发我的灵感
我因我的学习而自豪
我对学习充满热情
我发现学习目的明确，而且很有意义
我沉浸在学习中
学习时，我心里只想着学习
学习时，我感到时间过得很快
学习时我忘了周围的一切
我难以放下手中的学习
全身心投入学习时，我体验到了快乐
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