医学生学业成绩对学习环境和心理健康的中介作用调研

亲爱的同学们:

感谢您参与本次问卷调查。本调查旨在研究医学专科学生的学业成绩在学习环境与心理健康之间的中介作用,以深入了解学习环境对学生心理健康的影响,并探讨学业成绩在其中的调节作用。本研究将有助于改进医学教育教学环境,提升学生的心理健康水平和学业表现。

一、本问卷共由四部分组成:

第一部分:个人基本信息(性别、年龄、民族、年级、成长环境)

第二部分:学习环境(包括学习氛围、教学质量、社会支持等方面)

第三部分:学业成绩(个人最近一个学期平均成绩)

第四部分:心理健康(涵盖焦虑、抑郁、社会适应能力等)

二、数据保密声明

您的回答将严格保密,仅用于学术研究分析,所有数据将在匿名的前提下进行处理,不会对您个人造成任何影响。请您根据自己的实际情况,认真填写问卷。

三、填写说明:

本问卷无对错答案,请根据您的真实感受作答。

预计完成时间为10-15分钟。

研究人员:韩瑞红

联系方式:17639151861
      备注:如有任何疑问,请随时联系研究团队。

再次感谢您的参与!

第一部分:个人基本信息
1、您的性别
2、您的年龄
3、您的民族
请选择
4、当前就读年级
5、生源地
6、原生家庭情况
6、当前已取得的学历
7、生源类型
第二部分:DREEM学习环境量表

以下题目,每一题尾都有“非常符合-非常不符合”五级备选答案,请选择与你最符合的选项,请按照实际情况填写,谢谢配合。

1、我被鼓励参与课堂教学
2、课堂注重培养提升我的信心
3、教师鼓励我成为一名积极的学习者
4、教学重点突出
5、课堂注重培养发展我的能力
6、我很清楚课程的学习目标
7、课堂教学非常令人兴奋
8、教学时间得到充分利用
9、教学以学生为中心
10、与短期学习相比,更强调长期学习
11、教学过于以教师为中心
12、教师过分强调死记硬背
13、课堂的开始环节能够帮助我集中注意力,快速进入课堂学习
14、教师们乐于对学生的问题提供反馈意见
15、教师有良好的沟通能力
16、教师们知识渊博
17、教师们讲课提供的案例很清晰
18、教师们备课总是很充分
19、教师们能为学生提出建设性的批评意见
20、教师们嘲笑学生
21、教师们在课堂上发脾气
22、教师很专制
23、教师很有耐心
24、学生们激怒老师
25、我能够记住我所需的知识
26、我所学的大部分知识都与我的专业相关
27、我觉得我对自己就业做好了充分的准备
28、我的解决问题的能力得到了很好的发展
29、我对通过这次考试充满信心
30、我在我的专业中学到了很多热爱医学职业的思想
31、我很明确课程的学习目标
32、上课期间气氛轻松
33、我在课堂上可以提出任何我想问的问题
34、在课堂中我感到很快乐
35、我有很多机会培养人际交往的能力
36、我觉得学习乐趣大于课程压力
37、课堂气氛激发了我的学习兴趣
38、我能够集中注意力
39、我对课堂体验充满失望
40、实训教学期间的气氛放松
41、教学时间安排合理
42、学校里的学习和生活体验令我失望
43、作弊在这里是个问题
44、讨论课中的气氛放松
45、我在这里有好朋友
46、对压力大的学生有完善的支持系统
47、我太累而无法享受这门课程
48、我很少对这个课程感到无聊
49、我的社交生活很丰富
50、我很少感到孤独
第三部分:个人学业成绩

1、您最近一个学期的平均成绩(GPA)

第四部分:健康问卷(GHQ-12)


GHQ-12是一种自评量表,包含12个问题,每个问题都有“从不-经常”四级备选答案,请根据你本人过去几周内的感受和经历如实选择最符合自己的回答。

1、能集中精力于你所做的任何事情吗?
2、因为忧虑而失眠
3、感觉对事物发挥作用了吗?
4、感觉对事物能做出决定吗?
5、向来感觉精神紧张
6、感觉不可以战胜困难
7、能喜爱平时的活动吗?
8、能不回避矛盾吗?
9、感觉不快乐和抑郁
10、对自己失掉信心了吗?
11、以为自己是一个没有价值的人
12、总的来看,感觉适度的愉快吗?
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