职业教育木业家具类“双师型”教师分类认定标准调研问卷

1. 您所在单位类型:
2. 2. 您所在区域:____省（区/市）____市
3. 您的职务/角色:
4. 您从事的木工/家具类专业（可多选）:
5.根据您的认知，对“木业家具专业理论知识系统掌握与传授能力”在“双师双能型”教师认定中的重要性评分：
6.根据您的认知，对“职业教育教学方法（如项目式教学）应用能力”在“双师双能型”教师认定中的重要性评分：
7.根据您的认知，对“木业家具生产一线技术操作能力（如木工设备操作等）”在“双师双能型”教师认定中的重要性评分：
8.根据您的认知，对“校企合作项目（如实训基地建设）对接与实施能力”在“双师双能型”教师认定中的重要性评分：
9.根据您的认知，对“木业家具技术技能人才需求调研与教学适配能力”在“双师双能型”教师认定中的重要性评分：
10.根据您的认知，对“木业家具行业政策与技术动态跟踪学习能力”在“双师双能型”教师认定中的重要性评分：
11. 您认为木业家具类“双师双能型”教师的认定应覆盖哪些群体?（可多选）
12. 是否需要按办学层次区分认定标准?
13. 对木业家具类教师进行“初级—中级—高级”三级认定是否合适?
14. 在同一层级内，是否应再细分为“教学为主型、技术为主型、教研为主型”?
15. 您认为“双师双能型”教师是否需要按方向分类认定?（如“木业家具”类等）
16. 针对“双师双能型”教师认定的核心维度，您认为以下哪些应作为必要条件?（可多选）
17. 您认为企业经历的“有效认定标准”应包含哪些?（可多选）
18. 您认为“双师双能型”教师认定应由哪些主体参与?（可多选）
19. 企业在认定中应承担的角色:（可多选）
20. 您认为当前“双师双能型”教师认定存在的主要问题是?（可多选）

21.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——产品设计与研发方向（初级）

22.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——制造与工艺方向（初级）:
23.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——管理与营销方向（初级）:
24.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——产品设计与研发方向（中级）
25.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——制造与工艺方向（中级）
26.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——管理与营销方向（中级）
27.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——产品设计与研发方向（高级）
28.您认为以下那些属于认定的专业核心实践能力——制造与工艺方向（高级）:
29. 您认为木业家具类“双师双能型”教师认定应采用哪种方式组合?（可多选）
30. 认定周期多久为宜?
30. 是否需要建立破格认定通道?
32. 您认为最有效的激励措施是（）
33. 33. 贵校/区域已出台的激励措施中，实际效果最明显的是:____（填空）
34. 您认为当前“双师双能型”教师认定存在的最大困难是（可多选）
35. 对于木业家具类职业教育“双师双能型”教师分类认定标准，您有其他具体建议吗?（如认定流程、动态考核机制等）（选填）
36. 您认为学校或企业在支持“双师双能型”教师培养中，最需加强的举措是什么?（选填）
37. 37. 再次感谢您的参与！如需了解调研结果，可留下联系方式（选填）:_________
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