游戏化与英语学习动机\n后调查问卷

目的：本调查旨在了解你参与浸润营课程、使用游戏化学习工具后的英语学习体验、变化与反馈，数据仅用于学术研究，全程匿名。请结合课程后的真实感受作答，无对错之分。

1. 您的性别：
2. PIEP课程期间，您使用多邻国（Duolingo）的频率:
3. 投票：PIEP课程中你接触过觉得最喜欢的游戏教学。
4. 对比课程前，你现在使用游戏化工具学习英语的意愿:
第二部分:请根据你的真实感受选择 1–5 分（1 = 非常不同意，5 = 非常同意）
5. 参与课程后，我对英语学习及西方文化的兴趣比之前更浓厚了。
6. 经过PIEP课程中游戏化活动/工具使用，我学习英语的内部动机得到了提升。
7. 现在我更认同 “学好英语能增加不同机会或交更多朋友” 这一观点了。
8. 对比课程前，我现在更主动参与英语课堂互动（如小组合作、同伴互助）。
9. 我愿意通过游戏化工具（如多邻国积分、排名）复习英语，而非单纯死记硬背。
第三部分:对多邻国的看法与期待
10. 英语学习时，我能更专注（如多邻国的任务设计减少了我的分心情况）。
11. 课程后，我会主动在课外用游戏化工具练习英语（如多邻国打卡）。
12. 现在我更愿意在课内外投入额外时间 / 精力提升英语（如用多邻国拓展词汇）。
第四部分:开放性问题
13. 经历PIEP课程后，我更认同或更不认同 “全英文授课是值得的投资”并简要说明理由。
14. 我体会到了 “学习英语 + 使用游戏化工具” 能让我在跨文化交流中打破交流障碍，提高了社交竞争力。
15. 参与课程并使用多邻国等游戏化工具后，你英语学习最大的改变是什么?（可从动机、方法、信心等任何角度分享）
16. 结合本次PIEP课程游戏化学习体验，你希望未来英语教学中如何更好地融合游戏化工具?
17. 参与本次PIEP课程后，你英语学习最大的改变是什么?（可从个人动机、参与感、互动感、学习投资等等角度分享）
18. 用 1-2 句话总结你对游戏化英语学习的看法（任何方面都可以）。
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