网络环境下青年信息接触、意识形态影响与价值观引导调查问卷
1. 您的姓名
2. 您的学历水平是
高中及以下
大学专科
大学本科
研究生及以上
3. 您平均每天的上网时长约为
1小时以内
1-3小时
3-5小时
5小时以上
4. 您通常通过哪些渠道获取信息
新闻网站
社交媒体
视频平台
论坛或博客
其他
5. 您在网络上接触到的主要信息类型是
政治新闻
社会热点
娱乐内容
知识科普
其他
6.
您是否关注网络上的意识形态相关内容
是
否
7. 您认为网络环境下的意识形态斗争对青年群体的影响如何
非常积极
较积极
中立
较消极
E非常消极
8. 您是否愿意主动学习关于意识形态斗争的知识
非常愿意
愿意
不太愿意
完全不愿意
9. 您是否接受过单位或社会的思政教育（如思政课、主题讲座、红色教育活动等）
从未接受
接受过，但次数较少
定期接受
频繁接受
10.
您对当前思政教育内容的认可度如何
非常认同
比较认同
不太认同
完全抵触
11. 您认为思政教育对抵御不良网络意识形态的作用
作用显著
作用较大
作用一般
作用较小
无作用
12. 您认为思政教育在塑造青年价值观方面的重要性如何
非常重要
比较重要
一般
比较不重要
很不重要
13.
您认为哪些因素最能影响青年价值观的形成
家庭教育
学校教育
网络信息
社会环境
个人经历
14. 您希望思政教育采用哪些形式
理论课程
实践活动
互动讨论
新媒体形式
榜样教育
15. 您认为正确的青年价值观应包含哪些核心要素
爱国爱党
理性客观
社会责任感
创新进取
其他
16. 您认为单位或社会应如何加强对青年的网络意识形态引导
提升思政教育的趣味性和针对性
加强网络信息监管，过滤不良内容
培养青年的信息辨别能力
鼓励主流价值观在网络平台的正向传播
建立青年网络意见反馈渠道
17. 请评价你单位理论学习（含理论学习中心组学习、“第一议题”学习、党支部学习、青工委学习等形式）组织情况
理论学习与业务学习一起开展，主要内容以工作部署、业务培训等为主。
理论学习主要是读文件、传达文件会议精神，多半是原汁原味学文件。
理论学习主要是来什么文件学什么，没有学习计划或不按学习计划开展。
理论学习时请假人数较多，经常出现参学人数少于应到人数60%的情况。
对单位理论学习组织情况不清楚。
18. 你认为你单位理论学习效果怎么样?
非常好，学习氛围浓厚，很有收获
比较好，能够较好完成各项学习要求，有一定收获。
一般，理论学习与业务工作有冲突，收获很少。
较差，为了完成任务组织学习，不如学业务。
19. 请评价你单位理论宣讲组织情况?（可多选）
以理论宣讲名义，重点研究部署业务工作。
主要外请领导专家、楷模好人等来本单位开展宣讲，本单位很少理论宣讲活动。
本系统本单位没有理论宣讲方面的人才，也没有组建相关工作队伍。
很少参加理论宣讲活动，对单位理论宣讲情况不清楚。
20. 你认为本系统本单位可能会存在哪些意识形态风险隐患?（可多选）
意识形态工作机制不够健全。
对意识形态领域风险缺乏监测手段。
意识形态领域风险研判针对性不强。
意识形态工作责任层层压实不够，存在压力传导层层递减问题。
党员干部对意识形态工作存在能力不足、本领恐慌的问题，对意识形态工作抓什么、怎么抓、如何抓好缺少行之有效的措施和办法。
对意识形态工作了解很少，无法回答。
21. 您还有其他想要补充的建议或意见吗？
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