留学生学术场景下的社会文化适应困难调查问卷

Заявление: Данный опросник разработан в рамках исследовательского проекта Сюнь Тяньфэня (Сунь Тяньфэн) и предназначен исключительно для научных целей.

Опросник об адаптации иностранных студентов в академической среде

Личная информация

Имя:

Срок обучения за рубежом:

Специальность / дисциплина:

Пожалуйста, оцените степень сложностей, с которыми вы столкнулись в различных аспектах академической среды за рубежом, на основе собственного пыта. Используите следующую шкалу оценивания от 1 до › баллов (отметьте соответствующий вариант галочкой «/»

1= нет сложностей

2-легкие сложности

3= средние сложности

4- значительные сложности

5= Крайне сложно

Языковой аспект (использование языка на занятиях):

Понимание скорости речи иностранного языка со стороны местных преподавателей и однокурсников.

12345

Понимание скорости речи иностранного языка со стороны местных преподавателей и однокурсников.

12345

Понимание разговорных идиом иностранного языка со стороны местных преподавателей и однокурсников.

12345

Понимание академической терминологии, используемой преподавателями.

12345

Активное постановление вопросов на иностранном языке в классе для уточнения неясностей.

12345

Плавное выражение собственных точек зрения на иностранном языке в классе.

12345

Проведение устных презентаций на иностранном языке в классе.

12345

Академический аспект (модели преподавания и обучения):

Понимание требований иностранного университета к студентам

(например, «нулевое терпение к академическому плагиату»).12345

Понимание требований иностранного университета к студентам

(например, «нулевое терпение к академическому плагиату»).12345

Адаптация к формативной системе оценивания преподавателей (оценка курса основывается на обычном выступлении и домашних заданиях).

12345

Адаптация к юмористическому стилю преподавания преподавателей (например, рассказывание шуток на иностранном языке, проведение игр, преподавание за партой и т. д.).

12345

Адаптация к демократическому стилю преподавания преподавателей.

12345

Адаптация к модели самостоятельного обучения, поощряемой преподавателями.

12345

Адаптация к модели активного обучения без надзора преподавателей.

12345

Адаптация к требованию «сосредоточиться на инновациях точек зрения,а не на запоминании наизусть или повторении существующих точек зрения».

12345

Адаптация к прямому выражению сомнений или критики в адрес точек зрения преподавателей или однокурсников в классе.

12345

Участие в различных учебных активностях внутри и вне класса (например, семинары, кружки обсуждения, экскурсии, поиск

информации в библиотеке и т. д.).12345

Адаптация к взаимной оценке между однокурсниками (оценка академического выступления друг друга).

12345

Адаптация к согласованию и сотрудничеству в групповой работе (например, распределение задач в группе).

12345

Социальный аспект:

Ответ на социальные приветствия и этикетные правила со стороны местных преподавателей и однокурсников.

12345

Выражение чувств или проблем внутри и вне класса перед местными преподавателями (например, запись на личную консультацию в часы приема преподавателя).

12345

Установление дружбы с местными однокурсниками и участие в их социальных активностях.

12345

Прямое выражение сомнений или критики в адрес точек зрения преподавателей или однокурсников в классе.

12345

Смелостьучаствоватьвобсуждении спорныхтемнадискуссияхилисеминарах.

12345

Адаптация к расслабленной атмосфере в классе (например, смех в классе).

12345

Психологический аспект:

Устойчивость в собственных мыслях и точках зрения, не поддаваясь влиянию других.

12345

Не переоценивание значения «лица» при общении с преподавателями или однокурсниками.

12345

Адаптация к прямому выражению несогласия или различных точек зрения в классе.

12345

Восприятие себя членом коллектива класса, отсутствие чувства различия от других.

12345

Принятие резких оценок или критики со стороны местных преподавателей или однокурсников.

12345

Самоанализ собственного выступления в классе.

12345

Культурный аспект:

Адаптация к ритму жизни в иностранной стране.

12345

Участие в социальных активностях / вечеринках / собраниях (например, праздничные мероприятия за рубежом).

12345

Адаптация к национальной кухне за рубежом / поиск любимых блюд.

12345

Соблюдение местных правил и регламентов(например,правил дорожного движения — езда слева).

12345

Адаптация к условиям проживания за рубежом.

12345

Принятие музыкальных, художественных и развлекательных форм

иностранной культуры.12345

Понимание местной системы ценностей.

12345

Освоение подхода к проблемам с точки зрения местного населения.

12345

Понимание культурных различий между иностранной страной и родиной.

12345

Стратегии социально - культурной адаптации иностранных студентов в академической среде

Пожалуйста, для каждого из нижеперечисленных аспектов выберите

единственный вариант стратегии адаптации, которую вы использовали за

рубежом, из четырех вариантов 1, 2, 3, 4, и отметьте соответствующий вариант галочкой «√» .

Языковой аспект

1. Подражание языковым особенностям местного населения (например, преподавателей, местных студентов, друзей), прослушивание / просмотр радиопередач или телепередач на иностранном языке и более активное использование иностранного языка в повседневной жизни .2. Использование иностранного языка исключительно как инструмента для завершения академического общения (обсуждений или презентаций), письменных заданий и удовлетворения основных повседневных потребностей .3. Общение с однокурсниками из родной страны на родном языке и редкое использование иностранного языка в классе или повседневной жизни .4. Постоянное молчание, избегание общения как на иностранном, так и на родном языке .

Академический аспект

1. Активное участие в различных учебных активностях в классе, развитие критического мышления и способностей к самостоятельному обучению .2. Сочетание стратегий обучения родной страны (например, запоминание, пересказ) и стратегий обучения за рубежом (например, активное участие, инновационное мышление, самоуправление).3. Использование исключительно стратегий обучения родной страны для удовлетворения академических требований за рубежом .4. Принятие пассивной позиции (ни использование стратегий обучения родной страны, ни стратегий обучения за рубежом) при выполнении академических требований .

Социальный аспект

1. Постоянное общение с местным населением (например, преподавателями, однокурсниками, друзьями), избегание постоянного пребывания с соотечественниками .2. Знакомство с небольшим количеством местных друзей, но пребывание в основном с соотечественниками .3. Постоянное общение исключительно с соотечественниками как в классе, так и в повседневной жизни .4. Избегание общения как с местным населением, так и с соотечественниками, поддержание изоляции .

Психологический аспект

1. Активный вызов себя, смелость выражать собственные мысли, прием открытого отношения к различным точкам зрения или оценкам других людей .2. Попытка принять или оспорить различные точки зрения других людей, но при этом проявление осторожности для избегания «потери лица» или причинения вреда чувствам других .3. Постоянное соответствие другим членам группы .4. Постоянное отнесение первостепенного значения «сохранению лица», страх перед причинением вреда себе или другим .

Культурный аспект

1. Активная интеграция в иностранную культуру, восприятие себя членом местного общества .2. Попытка адаптации к иностранной культуре для удовлетворения основных потребностей, но при этом сохранение культурной идентичности родной страны .3. Отказ от принятия иностранной культуры, удержание культурной идентичности родной страны .4. Отсутствие сильной идентичности ни к иностранной культуре, ни к культуре родной страны .

更多问卷复制此问卷