国际中文教师的职业倦怠影响机制调查问卷

您好，感谢您百忙之中抽出宝贵时间填写这份问卷。本问卷旨在调查国际中文教师职业倦怠的影响机制，需要耽误您5-7分钟左右的时间完成问卷。您所填写的相关内容将严格保密，仅作为研究使用，为保证调查的真实有效性，请您如实填写问卷，谢谢您的配合支持！

一、基本信息
1.性别
2. 专业
3.教学层次
5.教学课程
6.课程时长
7.课程频率（相同班级）
8.教龄
9.性格
10.教学方式
二、教学效能感

1 我能根据大纲吃透教材。

2 我常不知道怎么写教学计划。

3 我备的课总是很认真、很详细。

4 我能解决学生在学习中出现的问题。

5 课堂上遇到学生捣乱，我常不知道该怎么处理。

6 某个学生完成作业有困难时，我能根据他的水平调整作业。

7 我能很好地驾驭课堂。

8 某个学生不注意听讲，我常没有办法使他集中注意力。
9 只要我努力，我能改变绝大多数学习困难的学生。
10 我不知道该怎么与学生沟通。
11 要是我的学生成绩提高了，是我找到了有效的教学方法。
12 对于那些“刺头儿”学生，我不知道该怎么帮助他们。
13 如果学校让我教一门新课，我相信自己有能力完成它。
14 如果一学生前学后忘，我知道如何去帮助他。
15 如果班上某学生变得爱捣乱，我相信自己有办法很快使他改正。
16 如果学生完不成课堂作业，我能准确地判断是不是作业太难了。
17 我和学生接触很少。
18 一个班的学生参差不齐，不可能把每个学生都教成好学生。
19 一般来说，学生变成什么样是先天决定的。
20 一般来说，家庭和社会决定学生变成什么样，教育很难改变。
21 教师对学生的影响小于家长的影晌。
22 一个学生能学到什么程度主要与他的家庭状况有关。
23 如果一个学生在家里就没有规矩，那么他在学校也变不好。
24 考虑所有因素，教师对学生成绩的影响力是很小的。
25 即使一个教师有能力，也有热情，他也很难同时改变许多差生。
26 好学生你一教他就会，差生再教也没用。
27 教师虽能提高学生的成绩，但对学生品德的培养没有好的办法。
三、集体自尊
1 我在学校教师团队中是一个有价值的成员。
2 我很后悔成为教师团队的一员。
3 总的来说，其他人认为我们这个教师团队非常好。
4 总的来说，这个教师团队对于自己的看法影响很小。
5 我总觉得我对这个教师团队没有多大贡献。
6 一般来说，我对自己是这个教师团队的一员感到高兴。
7 多数人认为我们这个教师团队总的来说比其他教师团队的效率要差。
8 我从属的这个教师团队是我个人身份的重要标志。
9 我已合作态度参与这个教师团队。
10 总的来说，我经常感到这个教师团队没什么存在价值。
11 一般来说，其他人尊重我们的教师团队。
12 这个教师团队对于我感受自己是怎样一个人并不重要。
13 我经常觉得自己是教师团队里一名没有用处的成员。
14 我对我从属的这个教师团队感觉良好。
15 一般来说其他人认为我们这个教师团队没有什么价值。
16 一般来说集体成员的身份是我的自我形象的重要部分。
四、职业倦怠
1 工作让我感到身心疲惫。
2 下班的时候我感觉精疲力竭。
3 早晨起床不得不面对一天的工作时，我感觉非常累。
4 工作对我来说确实压力很大。
5 工作让我有快要崩溃的的感觉。
6 自从开始这份工作，我对工作越来越不感兴趣。
7 我对工作不像以前那样热心了。
8 我对自己所做工作的意义持怀疑态度。
9 我对自己所做的工作是否有贡献越来越不关心了。
10 我能有效地解决工作中出现的问题。
11 我觉得我在为单位做贡献。
12 我擅长自己的工作。
13 当完成工作的一些事情时，我感觉非常高兴。
14 我完成了很多有价值的工作。
15 我自信自己能有效地完成各项工作任务。
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