乡村小学教师同伴互助与教学反思调查问卷

尊敬的老师:
您好！
本问卷旨在了解乡村小学教师在同伴互助（正式/非正式）中的参与情况及其对教学反思能力的影响。问卷采用匿名方式，所得数据仅用于学术研究，请您结合实际如实填写，答案无对错之分。衷心感谢您的支持！
一、基本信息（本部分为控制变量，请根据实际情况填写）
1. 1、 您的性别
2. 2.、您的年龄
3. 3.、您的教龄
4. 4.、您的最高学历
5. 5、您的专业技术职称
6. 6、您任教学段
7. 7、学校类型
8. 8、您所任教的科目
9. 9、您每周课时量:
10. 10、您是否兼任班主任
二、教学反思能力
11. 11、我渴望通过教学反思实现专业成长。
12. 12、我认为定期教学反思能显著提升课堂质量。
13. 13、我常质疑自己的教学惯性（如“一直这样教是否合理”）。
14. 14、我经常系统反思教学目标、方法、评价等课堂要素。
15. 15、我经常反思学生学习兴趣、能力及心理状态。
16. 16、我能运用教育理论分析课堂中现象的本质。
17. 17、教学中我能根据学生反应即时调整设计。
18. 18、课后我会结合理论和经验回顾改进教学。
19. 19、我会通过学生反馈、同事交流等多途径反思。
20. 20、过去一学期，我通过反思成功改进了____个教学问题（请填数字）。
三、同伴互助参与情况
Ⅲ-A 正式互助行为
21. 21、我按时参加学校教研组/备课组集体活动。
22. 22、我参与过学校安排的专家讲座或校本培训并积极贡献自己的观点或经验。
23. 23、我观摩过公开课并参加了正式评课。
24. 24、学校教研活动流程固定，很少进行深入研讨和互动。(反向计分题)
Ⅲ-B 非正式互助行为
25. 25、课间/课后我常与同年级或同科教师交流教学困惑。
26. 26、我主动分享自制教具、课件或教学资源给同事。
27. 27、我会邀请同事随堂听课并私下交流反馈。
28. 28、我使用微信群/网络平台及时请教同行并讨论教学问题（例如在微信群讨论作业设计、分享学生管理经验）。
29. 29、我与同事的非正式交流常停留在闲聊，很少深入探讨教学方法或教学策略。(反向计分题)
四、同伴互助影响感知
30. 30、正式教研活动有助于我系统审视课堂并发现问题。
31. 31、集体备课的内容通常难以满足我课堂实际教学的具体需求。(反向计分题)
32. 32、为避免同事的负面评价，我通常会选择传统、安全的教学方式而非创新的教学方法。(反向计分题)
33. 33、日常与同事的非正式交流常激发我深入思考教学改进。
34. 34、非正式互助让我更愿意尝试并检验新的教学策略。
35. 35、学校安排的正式培训通常缺乏实用性，占用大量时间却难以为我的教学提供新方法或新思路。(反向计分题)
五、开放式问题（可选回答）
36. 36、您认为还有哪些因素影响您开展同伴互助或教学反思?欢迎补充建议。（例如学校氛围、领导支持、工作负担等）
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