探究美育支教作为思政实践载体的有效性
1. 您在美育支教项目中担任的角色是？
A 授课教师
B 项目管理者
C 学生家长
D 参与学生
E 其他
2. 您所在的美育支教项目主要面向的学生群体是？
A 小学低年级（1-3年级）
B 小学高年级（4-6年级）
C 初中
D 高中
E 其他
3. 您认为当前美育课程中融入思政元素的整体情况如何？
A 充分融入
B 部分融入
C 较少融入
D 未融入
E 不清楚
4. 您所在的美育支教课程中，主要通过哪些方式融入思政元素？
A 选取具有思政内涵的教学内容（如红色主题艺术作品）
B 在教学过程中渗透价值观引导（如合作、创新精神）
C 组织与思政主题相关的实践活动（如主题绘画、文艺汇演）
D 结合传统文化进行爱国主义教育
E 通过榜样故事激发学生责任感
F 未融入思政元素
5. 您认为以下哪些思政元素在美育支教中最容易被学生接受？
A 爱国主义
B 集体主义
C 诚信友善
D 奋斗精神
E 文化自信
F 创新意识
6. 您认为美育支教课程对学生哪些方面的思政素养提升效果较为明显？
A 道德认知
B 情感态度
C 行为习惯
D 文化认同
E 社会责任感
7. 请对美育支教课程中思政元素融入的自然度进行评价
很不自然
1
2
3
4
5
非常自然
8. 请选择您认为最有效的美育与思政融合模式
主题渗透式
实践体验式
榜样引领式
文化传承式
综合融合式
课程设计层面
教学实施层面
学生反馈层面
9. 请对以下美育支教中思政实践的效果进行评分
1
2
3
4
5
学生参与积极性
思政目标达成度
课程内容吸引力
教学方法适用性
10. 您认为以下哪些是影响美育支教中思政实践效果的关键因素？（请按重要性从高到低排序）
A 教师的思政素养与教学能力
B 课程内容的设计与融合深度
C 学生的认知水平与接受意愿
D 教学资源与支持条件
E 评价机制的完善程度
11. 您在美育支教中开展思政实践时遇到的主要问题有哪些？
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