团体心理治疗课程——课后

姓名
性别
年龄
年级
班级
对“融合ADDIE模型与情境模拟教学在心理治疗课程中的实践和开发”教学方案的满意程度

通过课程的学习，你是否认同本课程采用的“ADDIE模型”是以学习者为中心进行课程设计

你对“情境模拟教学”环节的满意程度

本学期课程中的哪个部分最让您获益？

通过本学期的学习，您对课程有什么建议？

第一部分：请您根据个人实际情况作答，答案无对错好坏之分
  • 完全不符
  • 比较不符
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.我了解团体咨询的基本理论知识
2.我知道团体咨询常用的技术和方法
3.我通常能够做出对团体发展有利的决定
4.我了解团体的各个发展阶段
5.我了解团体领导者的职责
6.我善于倾听团体成员的想法感受
7.我知道如何设计团体方案
8.我对团体成员有充分的耐心
9.我知道团体有效因子
10.我能觉察团体作为一个整体的需要
11.在团体同时出现很多问题时，我会先区分轻重缓急
12.我对待团体成员亲切友好
13.我善于分析团体中问题的原因
14.我对学习团体的理论和技术有兴趣
15.我会根据团体的具体情况灵活调整工作方式
16.我善于处理团体中出现的各种状况
17.我会尝试运用团体的工作模式
18.无论何时，我都真诚的对待团体成员
19.我能够接纳团体成员的各种情绪行为
20.我经常鼓励团体成员
21.我认为团体是一种有效的工作模式
第二部分：请您根据个人实际情况作答，答案无对错好坏之分
  • 完全不符
  • 比较不符
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.别人学习比我好，我有压力并想努力超过对方
2.我认为现在所学习的知识和技能对未来的工作具有重要的意义
3.能否取得奖学金，是激励我学习的强大动力
4.我有强烈的求知欲，总是不断提出许多与学习相关的问题，并努力寻找答案
5.我相信经过刻苦努力，一定会取得优异的成绩
6.我相信我有能力解决学习中的问题
7.我认为学习是件有趣的事
8.课余时间我会去学习一些自己感兴趣的东西
9.学习时，我总是喜欢先制定学习计划
10.我通常根据不同学科的任务量来安排花费时间的多少
11.即便学习任务再艰巨，我也会一直坚持下去
12.我能选择适宜的学习场所或采取恰当的措施，以排除来自各方面的干扰
13.我能在遇到问题时独立寻找解决办法，遇到困难不轻易放弃
14.我能依据不同的学习内容选择适合自己的学习方法
15.如果我没有弄懂某个知识点，我会返回去重新学习，直到弄懂为止
16.我更注重对专业相关知识、技能的掌握，而不仅仅为考试
17.学习结束后我很清楚自己是否达到了预定的学习目标
18.我会在学习的当天回顾一下所学内容
19.说实话，我常常在学习过程中感到焦虑，且对此无所适从
20.小组讨论时，我不太愿意表达自己的意见
21.我不愿与同学交流学习上的收获与困惑
22.我愿意与其他专业的同学交流学习体验，以丰富自己的知识内涵
23.在学习中遇到问题时，我会主动向老师或他人请教
24.学习中向别人请教问题时，我会将他(她)的意见全部采纳
25.我会定期翻阅自己所熟悉的心理学期刊
26.我很少到网上查找文献资料来学习
27.我在学习过程中非常注重老师的言行
28.我对新的信息源很敏感
29.看完一本书或一篇文章，我总是能理清其中的观点
30.如果需要时，我会将收集到的相关信息整理成报告、综述或相关学习资料
第三部分：请您根据个人实际情况作答，答案无对错好坏之分
  • 完全不符
  • 比较不符
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
1.我觉得我是心理治疗行业中的一员
2.我觉得我和心理治疗行业的从业人员有很强的联结和共鸣
3.我经常羞于承认我在学习本专业
4.我发现我会找各种说辞来解释我从事心理治疗工作
5.我试图隐瞒正在学习心理治疗，成为这个行业的一员
6.从事心理治疗工作让我感到高兴
7.我对于心理治疗行业的从业人员有积极的认同感
8.作为心理治疗行业的一员对我很重要
9.我觉得我与心理治疗行业的其他从业人员有共同的特征
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