广州市中小学深度教学课堂改革实验项目实施效果调查问卷（学校卷）

尊敬的老师:
您好！为了解广州市中小学深度教学课堂改革现状，以针对性提高深度教学课堂改革的实践成效，特此邀请您参加本次问卷调查。问卷中问题的答案没有对错之分，也不会作为对您个人和学校工作的评判依据，请您根据自己平时的想法和班级实际情况填写即可。我们郑重承诺，对于您所填写的所有信息，我们将按照《中华人民共和国统计法》予以严格保密，不会泄露给任何个人和机构。非常感谢您的支持！
2025年9月
A1.您的性别是:
A2.您的年龄是:
A3.您的职务是（可多选）:
A4.您是从哪一年开始在本校担任这一职务的?
A5.您所在学校的学段是:
A6.您的教龄是:
A7.您目前的职称是:
A8.您目前的最高学历是（包含目前在读）:
A9.在担任当前的行政职务之后，您是否继续兼任教学岗位?
B1.我校已将深度教学理念系统完全纳入学校整体课程规划:
B2.我校课程方案明确体现知识的广度、深度、关联度设计:
B3.我校校本课程体系体现“让学习可见、让思维发生、让文化浸润、让社会进入、让生命灵动”的理念:
B4.为落实“让学习可见”的课程理念，我校推行了以下举措（可多选）:
B5.为落实“让思维发生”的课程理念，我校推行了以下举措（可多选）:
B6.为落实“让文化浸润”的课程理念，我校推行了以下举措（可多选）:
B7.为落实“让社会进入”的课程理念，我校推行了以下举措（可多选）：
B8.为落实“让生命灵动”的课程理念，我校推行了以下举措（可多选）：
B9.我校课程内容有效构建教材知识背景图，帮助学生理解知识来源:
B10.我校课程内容系统整合跨单元和学科知识，形成知识全景图:
B11.我校课程内容有效建构知识动态图，呈现知识演进过程（如历史脉络、科学发现）:
B12.我校校本课程主题设计紧密联系社会现实问题:
B13.我校开发了以岭南文化（如粤剧、广绣、饮食）为主题的校本课程:
B14.我校开发了以书法、节气、非遗等中华优秀传统文化为主题的校本课程:
B15.我校建立了支持教材二次开发的资源库（如教案库、案例集）:
B16.我校建设或引入了支持深度教学的平台，如AI互动工具、虚拟实验室等:
B17.我校系统整合了中华文化、红色教育基地等资源并用于教学:
B18.我校与博物馆、科技馆、企业等合作，落实实践育人:
C1.课堂注重情境激发和问题导向教学:
C2.课堂中能够灵活创设多类型真实情境:
C3.真实情境设计能够紧密贴合教材核心知识:
C4.课堂中问题涵盖开放型、挑战型、迁移型等多种类型:
C5.课堂中问题设计符合学生认知发展规律:
C6.我校教师能基于学情灵活调整情境与问题:
C7.课堂能够灵活运用“U型学习”模式:
C8.教师能优化“U型学习”模式以适应学生学情:
C9.课堂能有效组织观察、想象、探究、交往、体验、反思等多元学科活动:
C10.学科活动设计符合我校学生实际需求:
C11.课堂注重引导学生的复杂问题解决学习:
C12.课堂问题难度与设计适配我校学生学情:
C13.我校结合本校特色和学情等形成了可推广的深度教学模式:
C14.为推广我校形成的深度教学模式，我校主要采取以下形式（可多选）：
D1.我校对学生学习评价不仅关注学习成绩，更关注学生思维能力(如批判性思维、辩证思维等)的提升:
D2.我校对学生学习评价关注学生课堂参与和投入（如认真听讲和主动提问等）:
D3.我校对学生学习评价关注对开放问题的解决能力:
D4.我校对学生学习评价关注学生的学习动机与态度（如主动学习、学业情绪等）:
D5.我校教师会采用辩论、（跨学科）项目展示等形式对学生进行多样化评价:
D6.我校教师会采用同伴（学生之间）互评的方式对学生进行多主体评价:
D7.我校教师能针对学生的学习情况及时向学生、家长和相关科任教师进行反馈:
D8.我校教师能根据对学生学习评价情况给学生学习提出指导建议:
D9.我校教师能根据对学生的学习评价及时调整自己的教学:
E1.我校将深度教学理念作为教师培训内容中的重点:
E2.我校教师对深度教学相关培训（内容、频次及效果等）感到满意:
E3.我校会定期组织深度教学相关教研活动（如课堂教学研讨/反思和跨学科研讨等）:
E4.我校会开展深度教学相关的教学竞赛:
E5.我校会对深度教学实践工作优秀的老师进行奖励:
E6.我校教师认同深度教学的理念:
E7.我校教师在教学设计中熟练应用深度教学相关理念（如三维教学目标的制定、问题链设计等）:
E8.我校教师在课堂教学中能按照深度教学相关理念（让思维发生、让文化浸润等）对学生进行教育引导:
E9.我校教师能对学生学习进行科学评价:
E10.我校教师能依据深度教学要求进行教学反思:
E11.我校教师能围绕深度教学理论与具体实践情况进行研究（如教学案例研究、教学论文等）:
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