幼儿教师关于幼儿“抗战故事”接受形式与朗读风格需求的问卷调查
尊敬的幼儿教师：
您好！为更好地设计适配3-6岁幼儿的抗战主题故事内容，精准匹配幼儿对故事接受形式与朗读风格的需求，特开展本次问卷调查。问卷仅用于项目研究，数据严格保密，恳请您结合教学经验如实填写，感谢您的支持！
1. 您的教龄
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
2. 您所带幼儿的年龄
3-4岁
4-5岁
5-6岁
3. 您所在幼儿园的类型
公立幼儿园
私立幼儿园
普惠性民办幼儿园
4. 您是否曾带领幼儿接触过抗战主题故事（如绘本、动画、口述等）
是
否
5. 您认为幼儿更易接受的抗战故事呈现载体是
纯音频（仅朗读）
图文结合（绘本画面+朗读）
简单动画（动态绘本+朗读）
实物道具辅助讲述（如小英雄玩偶、仿真道具）
其他
6. 幼儿对包含哪些元素的抗战故事更感兴趣（可多选）
小英雄人物事迹（如小兵张嘎、小英雄雨来的片段）
生活化抗战场景（如战时小朋友送物资、保护家人）
动物角色演绎的抗战情节（如小动物组队传递情报）
抗战相关小游戏互动（如“模拟传递消息”“寻找小英雄勋章”）
抗战主题儿歌穿插（故事中加入简单红色儿歌）
其他
7. 您觉得适合幼儿的抗战故事时长应控制在：
3分钟以内
3-5分钟
5-8分钟
8分钟以上
8. 您认为故事结尾采用哪种形式更易让幼儿理解精神内涵：
简单总结（如“小英雄真勇敢”）
互动提问（如“我们要向小英雄学习什么呀”）
延伸小游戏（如“模仿小英雄保护玩具”）
其他
9. 您在实践中发现，幼儿对哪种故事结构的抗战内容更专注：
线性叙事（按时间顺序讲完整小事）
片段式叙事（聚焦单个精彩情节）
重复式叙事（如“小英雄每次遇到困难都这样做”）
其他
10. 幼儿更适应的朗读语速是：
偏慢（清晰咬字，每句后留1-2秒停顿）
中等（自然流畅，无明显停顿）
偏快（节奏轻快，带动情绪）
11. 您认为更吸引幼儿的朗读语气是：
简单音效（如脚步声、号角声、敲门声）
穿插简短提问（如“小英雄接下来会怎么做呢”“你们觉得这样对吗”）
角色对话式朗读（区分不同人物语气）
停顿留白（让幼儿有思考、回应时间）
肢体动作提示（朗读时搭配简单手势，如“加油”“保护”动作）
12. 您认为朗读时对“抗战”相关词汇的处理方式更适合：
用幼儿易懂的语言替换（如“战斗”说成“保护大家的行动”）
保留词汇并简单解释（如“‘游击队’就是保护老百姓的队伍”）
不刻意解释，通过情节让幼儿感知
13. 当朗读到故事中紧张、勇敢的情节时，您觉得哪种处理更合适：
适当提高音量，加快语速
保持语气平稳，用表情辅助
加入简短互动（如“我们一起给小英雄加油”）
其他
14. 您在带领幼儿接触抗战故事时，遇到的主要困难是：
故事内容难以简化到幼儿理解水平
幼儿对历史背景无概念，兴趣低
缺乏适配的幼儿抗战故事素材
无法有效将故事与“勇敢”“爱国”等精神结合
其他
15. 您希望获得哪些类型的抗战故事资源，助力日常教学：
现成的朗读音视频
分年龄段的故事脚本
配套的互动游戏方案
其他
16. 您认为在幼儿园开展抗战故事相关活动，适合搭配哪些形式：
手工活动（如制作“小英雄勋章”）
角色扮演（模仿故事中的小英雄）
绘画活动（画“我心中的小英雄”）
红色儿歌学唱
其他
17. 对于通过故事向幼儿传递“勇敢”“爱国”等精神，您有哪些具体建议：
18. 关于优化幼儿抗战故事的内容与形式，您还有其他补充建议吗：
关闭
更多问卷
复制此问卷