《普通高中思想政治研究性学习》后测调查问卷
亲爱的同学：
你好！为了解思想政治研究性学习活动的实施效果，以及你在参与后的收获与反馈，特开展本次调查。问卷答案无对错之分，数据仅用于教学研究，请根据真实情况填写，感谢你的支持与配合！
1.（单选） 你的年级是（ ）
A. 高一
B. 高二
C. 高三
2.（单选） 在“项目式学习、主题式研学活动、劳动基地教育、模拟政协、辩论赛”这五种形式中，你实际参与过几种（ ）
A. 1种
B. 2-3种
C. 4种
D. 5种
3.（单选） 参与思想政治研究性学习后，你最初的参与动机（如完成任务、提升能力等）是否得到满足（ ）
A. 完全满足，收获远超预期
B. 基本满足，达成主要目标
C. 部分满足，仅实现少量预期
D. 未满足，未达到预期效果
4. （单选）对比参与前的认知，你现在认为思想政治研究性学习对提升自身能力的帮助程度（ ）
A. 帮助极大，显著提升了分析、调研与合作能力
B. 帮助较大，补充了课本外知识与实践能力
C. 帮助一般，仅在特定方面有小幅提升
D. 帮助很小，与预期差距较大
5.（单选） 你认为思想政治研究性学习与课堂理论学习的结合效果如何（ ）
A. 结合紧密，能用实践深化理论理解
B. 有一定结合，可部分关联课堂知识
C. 结合较弱，实践与理论脱节明显
D. 完全没结合，两者无关
6.（单选） 参与后，你对“研究性学习核心步骤（确定主题、设计方案、调研分析、总结报告）”的掌握程度（ ）
A. 完全掌握，能独立完成全流程
B. 基本掌握，能在指导下完成主要步骤
C. 部分掌握，仅熟悉其中1-2个环节
D. 未掌握，仍不清楚核心步骤
7.（单选） 你在本次研究性学习中，实际参与的活动形式（如实地调研、文献分析等）与你参与前倾向的形式是否匹配（ ）
A. 高度匹配，参与了最想尝试的形式
B. 基本匹配，参与了部分倾向的形式
C. 不太匹配，参与的多是不太倾向的形式
D. 完全不匹配，未参与任何倾向的形式
8.（单选） 你在小组合作中实际扮演的角色，与参与前倾向的角色是否一致（ ）
A. 完全一致，承担了想扮演的角色
B. 基本一致，承担了类似角色
C. 不太一致，承担的角色与倾向有差距
D. 完全不一致，承担了不想扮演的角色
9.（单选） 参与后，你对思想政治研究性学习的期待程度与参与前相比（ ）
A. 显著提升，希望参与更多类似活动
B. 略有提升，对后续活动仍有期待
C. 基本不变，维持原有期待程度
D. 有所下降，对后续活动期待降低
10. （单选）参与前你担心的问题（如选题难、合作效率低等），在实际开展中（ ）
A. 均已解决，未对学习造成影响
B. 大部分解决，仅小问题有轻微影响
C. 部分解决，仍有问题影响学习效果
D. 未解决，问题严重影响学习开展
11.（单选） 你认为老师在本次研究性学习中提供的支持（如方法指导、资源支持等）是否充足（ ）
A. 非常充足，能及时解决遇到的所有问题
B. 比较充足，能解决大部分关键问题
C. 不太充足，仅能解决少量基础问题
D. 完全不充足，未获得有效支持
12.（多选） 参与思想政治研究性学习后，你认为自己在哪些方面有提升（ ）
A. 政治理论知识的理解与运用能力
B. 资料收集、整理与分析能力
C. 团队协作、沟通与分工能力
D. 自主选题、方案设计与实践能力
E. 成果展示、语言表达与逻辑思维能力
F. 暂无明显提升的方面
13.（多选） 你认为本次研究性学习中，哪些环节的实施效果较好（ ）
A. 研究主题确定与方案设计环节
B. 实地调研、文献分析等实践环节
C. 小组讨论、观点交流环节
D. 成果撰写（报告、PPT等）环节
E. 成果展示与老师点评环节
14.（多选） 你希望未来的思想政治研究性学习在哪些方面优化（ ）
A. 增加自主选择研究主题的空间
B. 调整小组分工模式，提升合作效率
C. 延长研究周期，平衡与日常作业的时间
D. 丰富成果展示形式（如短视频、辩论会等）
E. 加强针对性指导（如选题、数据分析方法）
15.（多选） 你认为本次思想政治研究性学习的成果评价方式（如结合过程与成果）是否合理?若需调整，你更倾向哪些评价维度（可多选，若认为合理可仅选A）（ ）
A. 评价方式合理，无需调整
B. 应增加“过程参与度”的评价权重
C. 应增加“创新思维与实践深度”的评价权重
D. 应简化评价标准，降低形式化要求
E. 应增加学生互评环节，体现多元评价
关闭
更多问卷
复制此问卷