北京教育学院主办的新教师培训效果调查
尊敬的老师: 您好!
为了全面评估过去十年北京教育学院主办的新教师培训的效果,我们特开展此次问卷调查。您的意见对我们非常重要,感谢您抽出宝贵时间参与!本问卷大约需要[15分钟]完成,所有信息将严格保密,仅用于统计分析。
北京教育学院新教师培训项目组
2025年9月
1.您的教龄( )
0-1年
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
2.您所在的区( )
昌平
顺义
怀柔
延庆
平谷
大兴
丰台
经开
其他
3.您所教授的学科( )
数学
语文
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
体育
美术
音乐
信息技术
4.您目前所教授的学段()
学前
小学
初中
高中
职高
5.您参加的是过去十年哪一年的培训课程( )
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
6.您现在的职称是( )
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
7.自从培训之后,您被评为过(多选)( )
区骨干
区学代
市骨干
市学代
以上都无
8.请回忆您影响最深刻的一次培训,简要描述当时的情境(培训时间地点?课程主题?主讲教师?培训形式?),说明为什么印象深刻,您是如何将该次培训的成果运用到您后续的工作当中的?该次培训对您的专业发展起到了什么作用?请举具体事例说明。
9.在教学设计方面,您认为培训对您的帮助程度如何( )
非常有帮助,教学设计更加规范能很好地结合学情设计教学目标和活动
有一定帮助,能部分结合学情进行设计
帮助一般,偶尔会参考学情
帮助不大,仍不太清楚如何结合学情设计
没有帮助
10.培训后,您是否能更好地解读课标( )
是,解读更加深入透彻
有一定改善,解读更细致了
没有明显变化
不太清楚
11.培训后,您是否能更好地使用教材( )
是,解读更加深入透彻
有一定改善,解读更细致了
没有明显变化
不太清楚
12.培训后,您在教学实施中师生互动的情况如何( )
互动非常积极有效,课堂活跃度明显提高
互动有所改善,课堂活跃度有所提升
互动变化不大,课堂活跃度基本持平
互动变差,课堂活跃度下降
13.您认为培训对提升学生学习兴趣和参与度的作用如何( )
作用很大,学生学习兴趣和参与度明显增强
有一定作用,学生学习兴趣和参与度有所提高
作用一般,学生学习兴趣和参与度变化不大
作用不明显,学生学习兴趣和参与度仍较低
14.培训后,您在处理学生纪律问题时运用教育心理学知识的情况如何( )
经常运用,效果良好,学生违纪率明显降低
有时运用,有一定效果,学生违纪率有所降低
偶尔运用,效果不明显,学生违纪率变化不大
很少运用,学生违纪率仍较高
15.您在班级文化建设方面的能力是否有所提升( )
提升很大,能营造良好的班级文化氛围
有一定提升,班级文化氛围有所改善
没有明显提升,班级文化氛围变化不大
不太清楚
16.您在班级活动组织方面的能力是否有所增强( )
增强很多,能组织丰富多彩的班级活动
有一定增强,能组织一些班级活动
增强不明显,组织班级活动仍有困难
没有增强
17.培训后,您对教师职业的认同度如何( )
非常认同,深刻认识到教师职业的价值与意义
比较认同,对教师职业有了更深入的了解
一般认同,职业认同度没有明显变化
不太认同,仍对教师职业存在一些困惑
18.您的离职意愿是否因培训而降低( )
明显降低,更加坚定了从事教育事业的决心
有所降低,对职业发展更有信心
没有变化,离职意愿仍较高
不太清楚
19.培训是否帮助您明确了职业发展规划( )
帮助很大,职业发展规划清晰明确
有一定帮助,职业发展规划更具体了
帮助一般,职业发展规划仍较模糊
没有帮助
20.您是否了解该培训模式在北京市的推广情况( )
非常了解,知道多个区借鉴该模式
有一定了解,知道部分地区借鉴该模式
知道一些,不太清楚具体推广情况
不了解
21.您认为该培训模式对区域新教师培训改革的推动作用如何( )
推动作用很大,为区域新教师培训提供了很好的示范样本
有一定推动作用,对区域新教师培训有一定启发
推动作用一般,区域新教师培训改革进展缓慢
没有推动作用,区域新教师培训仍按原模式进行
22.您所在地区是否借鉴该培训模式并进行了调整优化( )
是,结合实际情况进行了调整优化
是,但未进行调整优化
否,未借鉴该培训模式
23.您认为该培训模式对当地教育教学质量的影响如何( )
影响很大,教育教学质量明显改善
有一定影响,教育教学质量有所提高
影响一般,教育教学质量变化不大
没有影响
24.您对过去培训课程的总体满意度如何( )
非常满意
比较满意
一般满意
不太满意
非常不满意
您认为培训课程在哪些方面还可以进一步改进(请简要说明):
您对未来的培训课程有哪些期望和建议(请简要说明):
再次感谢您抽出时间参与此次问卷调查,您的意见对我们非常重要!
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