班级劳动课程调查
1. 基本信息
• 您孩子的性别：
男
女
• 您孩子目前在家参与劳动的主要类型（可多选）：
整理收纳（如叠衣服、收拾书包）
简单家务（如洗碗、扫地）
种植养护（如浇花、种菜）
手工制作（如折纸、小手工）
家庭烹饪（如摘菜、摆盘）
其他（请注明）
4. • 您家庭周边是否有可支持的劳动实践资源（如菜园、社区活动中心、手工艺人）？□有（请简单描述）_________ □无
2. 您希望孩子通过劳动课提升哪些能力？（核心需求）
（可多选，按重要程度排序1-3项）
①
生活自理能力（如整理房间、管理个人物品）
②
家务参与能力（如洗碗、做饭、清洁公共区域）
③
生产劳动技能（如种植、手工制作、简单工具使用）
④
服务他人/社会的能力（如帮助老人、社区清洁、公益宣传）
⑤
职业体验与探索（如了解茶农、手艺人等工作内容）
请排序：第__位
3. 您认为孩子目前最需要加强的劳动习惯是什么？（痛点聚焦）
（可多选）
主动承担日常劳动（如不催促就不做家务）
坚持完成劳动任务（如整理衣柜但坚持不久）
合作完成劳动（如不愿与家人/同学分工）
尊重劳动成果（如不爱护他人整理的房间）
学习新劳动技能的意愿（如害怕尝试种植/手工）
其他（请注明）
4. 您愿意为孩子的劳动课提供哪些支持？（资源整合）
（可多选）
提供家庭材料（如彩纸、布料、种植工具）
分享职业经验（如我是厨师/茶农/手艺人，可进课堂分享）
协助联系实践场地（如社区活动中心、自家菜园）
参与亲子劳动任务（如和孩子一起完成家庭/社区服务）
其他（请注明）
5. 您对孩子劳动课的其他期待或建议（开放题）
（例如：希望多组织社区服务、增加茶乡相关劳动、减少单纯手工课等）
目前给你孩子的劳动水平打几分
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