高中古代散文教学中“审美鉴赏与创造”核心素养落实现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！为了更好地了解高中古代散文教学中“审美鉴赏与创造”核心素养的落实状况，推动相关教学研究与实践，特进行此次问卷调查。本问卷采用匿名方式，结果仅用于学术研究，请根据您的真实情况放心作答。您的宝贵意见对我们的研究至关重要，衷心感谢您的支持与配合！

一、基本问题
1. 您的性别：
2. 您的教龄：
3. 您目前主要任教的年级：
4. 您对《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“审美鉴赏与创造”核心素养内涵的了解程度：
二、教学认知与理念
5. 您在教授古代散文时，最希望学生通过文本学习获得哪些方面的审美体验或能力？
6. 您认为当前高中古代散文教学中落实“审美鉴赏与创造”面临的主要困难有哪些？
7、您认为古代散文教学中“审美鉴赏与创造”与“文言基础”“内容理解”的关系是：
三、教学实践与方法
8、您在设计古代散文教案时，是否会明确设定“审美鉴赏与创造”相关目标：
9. 在讲授一篇古代散文时，您通常会重点引导学生关注哪些审美要素？（可多选)
10. 您经常采用哪些教学方法来引导学生进行古代散文的“审美鉴赏”？
11. 您会设计哪些教学活动来促进学生的“审美创造”？
12.您在教学中如何处理“文言知识学习”与“审美鉴赏”的关系？
四、教学评价与反馈
13. 您获取学生“审美鉴赏与创造”能力发展反馈的主要途径是：（可多选）
14. 您最希望在哪些方面获得支持以提升古代散文的审美教学效果？

15.您认为学校或校验部门在支持“”审美鉴赏与创造“素养落实方面，最需要加强的是：

五、开放题
16. 您对在高中古代散文教学中更好地落实“审美鉴赏与创造”核心素养还有哪些建议或困惑？
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