高职英语职业情境教学跨文化心理与心态影响调查问卷

亲爱的同学，你好！我们正在进行一项关于英语教学改革的课题研究，旨在了解职业情境下的英语学习对你跨文化沟通能力和积极心态的影响。你的真实回答对我们改进教学方法、更好地帮助大家成长至关重要。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于整体统计分析，我们将对你的个人信息严格保密。大约需要占用你10-15分钟时间。问卷答案无对错之分，请根据你的实际感受和经历作答。衷心感谢你的支持与参与！
第一部分 基本信息
1. 你的性别
2. 你的年级
3. 你的专业类别
4. 你的生源地
5. 你是否有过与外国人士交流的经历（线上或线下）
6. 你认为自己的英语水平
第二部分:主体量表部分
请仔细阅读以下陈述，并根据你在 参与英语职业情境课堂教学（如角色扮演、案例模拟、项目任务等）后的真实感受，选择最符合你情况的选项。1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意
7. 在英语情境模拟中，我感到兴奋且充满活力。
8. 面对需要开口说英语的职业任务时，我会感到紧张和焦虑。（反向计分）
9. 我认为英语课堂的情境设计原则是
10. 成功完成一个情境任务（如接待外宾、处理投诉）后，我很有成就感。
11. 我担心在模拟情境中犯语言错误而被同学笑话。（反向计分）
12.  这种沉浸式的课堂让我对英语学习更感兴趣了。
13.  通过模拟不同国家的职业场景，我更愿意主动去了解其他国家的文化习俗。
14. 如何评价自己的跨文化心态？
15. 我理解并尊重不同文化背景下人们的行为和沟通方式。
16. 面对课堂情境活动时，你的好奇心非常强烈
17. 我认为在未来的工作中，尊重文化差异非常重要。
18. 我对于与来自不同文化背景的人共事感到期待和开放。
19.  我意识到在跨文化沟通中，没有绝对的“对”与“错”。
20. 在情境教学中，我能快速理解并融入老师设定的职业角色。
21. 在“角色扮演”中我能很快进入情境并移情该角色
22. 当遇到听不懂或不明白的指令时，我能通过肢体语言、提问等方式灵活应对。
23. 我能调整我的英语表达方式，以让对方（模拟对象）更容易理解。
24. 在跨文化沟通模拟中遇到尴尬或冲突时，我能保持冷静并尝试解决。
25. 我能将在一情境中学到的沟通策略，应用到另一个类似的情境中。
26. 这些活动增强了我在未来职场中用英语处理问题的信心。
27. 我相信通过练习，我的跨文化沟通能力会越来越好。
28.  即使任务很难，我也愿意坚持尝试，而不是放弃。
29. 在小组合作中，我乐于与同伴交流想法，互相学习。
30. 情境教学活动能通过体验来深化文化理解
31. 我能从在情境练习中犯的错误中学到东西，并看到自己的进步。
32. 我认为情境教学活动能够提升我的就业竞争力和未来职业发展的潜力
33. 通过情境教学活动，我看待世界的视角更加多元和包容
34. 通过跨文化交流的情境活动，我在与外国人交流时更自信了
35. 在面对新文化时我会更愿意主动参与
第三部分:开放性问题
36.  英语情境教学活动是否改变了您对“语言流利”与“沟通有效”之间关系的看法？请谈谈您的理解。
37. 您认为目前的英语教学改革在哪些方面最有效地提升了您的职业跨文化沟通能力？哪些方面还有待改进？
38. 对于将来开设类似课程的学弟学妹，您会给他们什么建议，以最大限度地从中获益？
39. 除了课程本身，你还希望通过哪些方式或活动来进一步巩固和提升你在职业情境中的跨文化沟通能力？
40.  请分享一个你运用英语跨文化交流的小故事。
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