港口镇幼儿园五育协同课程理论研究问卷统计

一、基本信息

您的年龄:

25岁以下26-35岁36-45岁46岁以上

您的教龄:

1-5年6-10年11-15年16年以上

您的最高学历:

专科及以下本科硕士及以上

您所教授的班级:

小班中班大班

您是否参加过五育融合相关的培训或学习?

从未参加过1-2次3-5次5次以上

二、五育融合认知与理念

您认为 "五育融合" 在幼儿园教育中的重要性如何?

非常重要比较重要一般不太重要不重要

您对 "五育融合" 的理解是（可多选）:

德育、智育、体育、美育、劳动教育相互渗透、有机结合在各学科或活动中融入不同的育人目标培养幼儿全面发展，促进各方面能力提升其他（请注明）

您所在幼儿园是否明确提出过五育融合的教育理念或目标?

有明确提出并强调有提及但不明确没有提出过

您是否认同幼儿园课程应围绕五育融合来设计和实施?

完全认同比较认同一般不太认同不认同

三、课程设计与实施

您在设计课程时，是否有意识地将德育、智育、体育、美育、劳动教育进行融合?

总是经常有时很少从不

您在融合五育设计课程时，主要考虑哪些方面（可多选）:

各育目标的关联性幼儿的兴趣和发展需求教学内容的可操作性园所的资源和条件其他（请注明）

您在课程实施过程中，是否遇到过以下问题（可多选）:

五育目标难以平衡，容易侧重某一方面教学内容难以自然融合，显得生硬缺乏合适的教学方法和策略来实现融合幼儿在不同育的发展上存在不均衡其他（请注明）

您觉得当前幼儿园的课程是否存在五育分离化的现象?

非常严重比较严重一般不太严重不存在

具体来说，五育分离化主要体现在哪些方面（可多选）:

不同领域的课程各自独立，缺乏联系活动设计只注重某一育的目标，忽略其他育教师之间在课程设计和实施中缺乏沟通协作其他（请注明）

您认为课程碎片化在幼儿园课程中是否存在?

非常明显比较明显一般不太明显不存在

课程碎片化主要表现为（可多选）:

教学内容零散，缺乏系统性各年龄段课程衔接不紧密不同主题活动之间缺乏逻辑联系其他（请注明）

四、评价体系

您在对幼儿进行评价时，主要采用哪些方式（可多选）:

观察记录作品分析成长档案袋口头评价其他（请注明）

您的评价内容是否涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教育五个方面?

完全涵盖涵盖大部分涵盖一部分很少涵盖不涵盖

您认为当前的评价体系是否能够全面反映幼儿在五育方面的发展情况?

完全能够比较能够一般不太能够不能

在评价过程中，您是否遇到评价单一化的问题，例如只关注知识技能或某一方面的表现?

经常遇到有时遇到偶尔遇到很少遇到从未遇到

五、问题与挑战

在五育融合的课程实施过程中，您认为最大的困难是什么（可多选）:

自身对五育融合的理论理解不足缺乏具体的课程设计和实施案例参考教学资源（如教材、教具、场地等）不足时间和精力有限，难以兼顾五育融合幼儿个体差异大，难以满足不同需求家长对五育融合的认识和支持度不够其他（请注明）

您所在幼儿园是否有专门的五育融合课程资源或教材?

有丰富的资源和教材有一些但不够完善只有少量资源和教材几乎没有

您认为教师在五育融合课程实施中需要哪些方面的提升（可多选）:

五育融合的理论知识和理念跨学科教学设计和实施能力观察和评价幼儿五育发展的能力与其他教师合作开发课程的能力其他（请注明）

六、改进建议

您认为幼儿园在促进五育融合课程实施方面，最需要做的是什么（可多选）:

加强教师培训，提升五育融合素养整合课程资源，开发系统的融育课程建立科学合理的课程评价体系创设支持五育融合的教学环境和条件加强家园合作，争取家长支持其他（请注明）

您对幼儿园 "融育课程" 模型的建构与实践有什么具体的建议或想法？

再次感谢您抽出宝贵的时间填写问卷！祝您工作顺利，生活愉快！

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