芜湖市湾沚区南湖教育集团小学道德与法治评价有效性调查问卷
1.您的教龄:
A. 1-3年
B. 4-6年
C.7-10年
D.10年以上
2.您当前主要教授的年级:
A.低年级（一、二年级）
B.中年级（三、四年级）
C.高年级（五、六年级）
D.跨年级教授
3.您每年参与小学道德与法治学科相关培训（含线上、线下）的次数:
A. 5次及以上
B. 3-4次
C. 1-2次
D.从未参与
4.您认为小学道德与法治课堂评价的核心目标应该是?（可多选）
A. 促进学生道德认知深化与行为习惯养成
B. 检验学生对法治知识的掌握程度
C. 激发学生课堂参与积极性与学习兴趣
D. 为调整自身教学方法提供依据
E. 其他（请注明:________________）
5.您在实际教学中，是否围绕 “以评促学、以评促教” 的理念设计评价活动?
A. 始终围绕，每节课的评价都紧扣该理念
B. 经常围绕，大部分评价活动符合理念
C. 偶尔围绕，部分评价活动未考虑理念
D. 很少围绕，主要凭经验设计评
6.您设计的课堂评价内容，是否全面涵盖以下维度?（可多选符合情况的选项）
A. 道德认知（对道德概念、原则的理解）
B. 道德情感（如同情心、责任感、正义感）
C. 道德行为（课堂表现、日常行为符合道德规范的程度）
D. 法治观念（对法律法规的认知、遵守意识）:是 / 否
E. 实践能力（运用道德与法治知识解决生活问题的能力）
7.您设计的评价内容与学生生活实际的关联程度如何?
A. 高度关联，所有评价内容均结合生活案例或场景
B. 较强关联，大部分评价内容能联系生活实际
C. 一般关联，部分评价内容可结合生活，部分仅围绕教材
D. 关联较弱，评价内容主要围绕教材知识，与生活脱节
8.您在课堂教学中常用的评价方式有哪些?（可多选）
A. 课堂提问后的即时口头评价（如表扬、补充指导）
B. 小组讨论 / 合作活动后的成果评价（如打分、点评）
C. 学生自评（如自我总结课堂收获、不足）
D. 学生互评（如同学间互相评价表现、提出建议）
E. 书面作业评价（如课后练习题、道德感悟作文）
F. 实践作业评价（如社区服务记录、法治宣传手抄报）
G. 成长档案袋评价（长期收集学生学习成果、表现记录）
H. 其他（请注明:________________）
9.您认为哪种评价方式最能准确反映学生在道德与法治课程中的真实学习效果?
A. 课堂即时口头评价
B. 实践作业评价
C. 学生自评与互评结合
D. 成长档案袋评价
E. 其他（请注明:________________）
10.您使用的评价方式是否能有效激发学生的课堂参与热情?
A. 非常有效，学生参与积极性明显提升
B. 比较有效，能带动部分学生积极参与
C. 效果一般，对学生参与度影响不大
D. 效果较差，难以激发学生参与兴趣
11.您对学生课堂表现的评价结果，是否及时反馈给学生?
A. 每节课都及时反馈，当场告知学生优势与不足
B. 大部分时候及时反馈，课后 1-2 天内告知
C. 偶尔反馈，仅针对表现突出或较差的学生
D. 很少反馈，仅在期末总结时简要提及
12.您如何运用课堂评价结果改进教学工作?（可多选）
A. 调整后续教学内容的难度与进度
B. 优化教学方法（如增加互动环节、调整讲解方式）
C. 针对评价中发现的问题，为个别学生提供辅导
D. 参考评价结果，完善下一次课的评价设计
E. 很少运用，评价结果未与教学改进结合
13.您是否会将课堂评价结果与家长沟通?
A. 经常沟通，定期通过家长会、微信等分享学生评价情况
B. 偶尔沟通，仅在学生表现有明显变化时告知家长
C. 很少沟通，仅家长主动询问时才简要说明
D. 从不沟通，未与家长分享过课堂评价结果
14.您在开展小学道德与法治课堂评价时，遇到的主要困难有哪些?（可多选）
A. 课堂时间有限，难以兼顾教学进度与细致评价
B. 缺乏科学的评价指标，难以准确衡量学生道德与法治素养
C. 评价工具单一，无法满足不同教学内容、不同学生的评价需求
D. 学生个体差异大，难以保证评价的公平性与客观性
E. 缺乏专业指导，遇到评价问题时无有效解决途径
F. 其他（请注明:________________）
15.您希望获得哪些方面的支持，以提升课堂评价有效性?（可多选）
A. 专业培训（如评价理念、评价方法实操培训）
B. 评价资源（如现成的评价指标体系、评价工具模板）
C. 交流平台（与其他教师分享评价经验、探讨问题）
D. 政策支持（如学校对评价工作的时间、资源倾斜）
E. 其他（请注明:________________）
16.您对当前自身开展的小学道德与法治课堂评价工作的满意度如何?
A. 非常满意，评价能有效促进教学与学生发展
B. 比较满意，整体效果较好，存在少量可改进之处
C. 一般，评价有一定效果，但存在较多问题
D. 不太满意，评价效果不明显，未达到预期目标
E. 非常不满意，评价工作流于形式，无实际意义
17.结合您的教学经验，对于提升小学道德与法治课堂评价有效性，您有哪些具体建议?
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