关于对反思文学这一文学流派的了解以及态度的调查问卷
尊敬的受访者：您好！本问卷旨在了解大众对中国现当代反思文学的认知、阅读体验及价值判断，所有数据仅用于学术研究，严格保密。问卷填写约需8-10分钟，恳请您根据真实情况作答，感谢您的支持！
1.请问你现在所处年龄段
15–18
18–23
23–30
30以上
15以下
请选择你目前最高学历
小学
初中
高中
大学
硕士及以上
文盲
你是否喜欢阅读文学类书籍
非常喜欢
比较喜欢
一般喜欢
中立，不喜欢不讨厌
反感
你是否听说过反思文学这一文学流派
听说过
没有
3. 您读过以下哪些反思文学代表作品？（可多选，未读过请选“无”）
《白鹿原》（陈忠实）
《芙蓉镇》（古华）
《人到中年》（谌容）
《绿化树》（张贤亮）
《班主任》（刘心武）
《蝴蝶》（王蒙）
《男人的一半是女人》（张贤亮）
无
其他读过的反思文学作品：
2. 您接触反思文学作品的主要途径是？（可多选）
学校课程（语文、文学课推荐）
自主阅读（书店、电子书、图书馆）
影视改编（如《白鹿原》电视剧、《芙蓉镇》电影）
他人推荐（老师、朋友、书评）
其他：
你认为文学是否应该直面历史与伤痛
应该，文学要有社会意义，要写实
不应该，文学应该侧重于艺术性与文学性。写真实会损害文学性
你认为反思文学最大的价值是什么
反思历史，直面伤痛
艺术形式的创新
重新确定了人的价值，“复归人性”
批判力度大大增强，涉及社会各方面的批判
其他
一、基础认知与阅读经历（1-3题）
1. 您是否了解“反思文学”这一中国现当代文学流派（如《白鹿原》《芙蓉镇》《人到中年》等为代表作品，核心是对历史、文化与人性的反思）？
非常了解（能清晰阐述其核心特征与代表作家）
一般了解（知道概念，读过部分作品）
不太了解（听说过概念，但不熟悉内容）
完全不了解（首次听说）
2. 您阅读反思文学作品的主要目的是？（可多选）
了解特定历史时期的社会背景
感受作品对人性、情感的深度刻画
学习文学创作手法与主题表达
单纯兴趣（喜欢这类题材）
课程/作业要求
其他：
3. 您认为当下大众对反思文学的关注程度如何？
很高（常被讨论，有较多传播）
一般（有一定关注，但不算热门）
较低（仅小部分人关注）
不清楚
二、文化反思维度认知（4–7题）
4. 阅读反思文学时，您是否关注到作品对“封建传统文化残余”的批判
非常关注，能清晰感受到批判指向
略有关注，隐约察觉相关内容
未关注，阅读时未注意这一维度
没读过相关作品，无法判断
5. 您认为反思文学对“文化工具化”（如《班主任》中教育沦为政治宣传工具对当下文化创作）有何启示？
6. 您觉得反思文学对传统文化的态度是“全盘否定”还是“辩证批判”？
全盘否定（彻底批判传统文化的所有内容）
辩证批判（批判压抑人性的部分，保留合理内核）
不清楚，未关注这一态度
没读过相关作品，无法判断
7.除了封建文化、集体主义文化，您认为反思文学还涉及哪些值得关注的“文化反思”方向？（可多选或补充）
知识分子的文化责任与精神困境
城乡文化差异对人性的影响
外来文化与本土文化的碰撞
其他：
三、人性复归维度认知（8–10题）
8. 对于《男人的一半是女人》等作品中“情感与欲望的解放”（突破“革命情感”单一叙事，还原爱情、本能欲望的真实性），您认为这种书写的价值在于？
打破对人性的压抑，还原人的真实需求
丰富文学的情感表达维度
可能过于直白，部分内容难以接受
不理解这种书写的意义，无法判断
9. 反思文学常刻画“不完美的人”（如《人到中年》中陆文婷的脆弱），而非“完美英雄”，您认为这种人物塑造的优势是？
10. 您认为反思文学追求的“人性复归”，核心是回归哪种“健康人性”？（可多选或补充）
个体的尊严与独立思考能力
真实的情感表达与欲望满足
对美好生活的追求与奋斗精神
其他：
四、整体价值与当代意义（11-13题）
11. 您认为反思文学最核心的价值是什么？（可多选）
记录历史：还原特定历史时期的社会与人性面貌
文化批判：揭示压抑人性的文化病灶，提供反思
人性关怀：唤醒对“人”的重视，推动人文精神发展
文学创新：突破传统叙事，丰富当代文学表达
其他：
12. 对比当下热门文学（如网络小说、悬疑小说），您认为反思文学的“冷门”是否意味着其价值被忽视？
是（其历史与人文价值仍重要，应被更多关注）
否（冷门是因为题材门槛高，符合小众需求）
不确定（需结合具体情况判断）
13.您认为反思文学对当下社会有哪些具体启示？（可从个体成长、文化建设、社会发展等角度简述，如“平衡集体与个体的关系，重视个体健康”）
再次感谢您的耐心填写！
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