《高阶思维视域下高中语文读写融通教学现状》调查问卷 教师版

尊敬的老师:
您好！我们正在进行一项关于“高阶思维视域下读写融通教学”的课题研究，旨在探索应对新高考改革、提升学生语文核心素养的有效路径。本问卷旨在深入了解一线教学的真实情况与需求，所有数据仅作研究之用，并将严格保密。您的真知灼见是本研究成功的关键，感谢您的鼎力支持！
第一部分:基本信息
您所任教的高中学段
您的教龄
第二部分:现状与认知（请根据您的实际情况选择最合适的选项）
1 我认为当前的高考（或模拟考）试题，对分析、评价、创造等高阶思维的考查比重越来越高。
2 在日常教学中，我投入最多时间的是梳理文本内容、讲解答题模板和规范写作格式。
3 我会有意识地设计学习任务群，将同一主题或母题的群文阅读与写作任务深度结合。
4 我常常因教学进度和应试压力，不得不削减小组讨论、深度质疑、创意表达等课堂环节。
5 在讲解范文时，我会重点解构其篇章逻辑、论证策略和思想深度，而不仅是修辞手法。
6 我布置的写作任务多为议论文和记叙文，较少设计文学评论、比较分析、项目报告等复杂文体。
7 在作文评讲中，我侧重于审题立意、结构层次和语言表达，对思维逻辑的深刻性与批判性点评不足。
8 我认为学生最大的短板在于难以建立文本与现实的关联，无法进行有深度的迁移运用和价值判断。
第三部分:需求与期望
1.您认为推行读写融通教学的主要挑战是?
2.您最希望本课题研究为您提供哪些方面的支持?
开放题: 请分享一个您在教学中尝试过的、自认为能有效融合读写并促进学生思维的成功教学片段或设计思路。
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