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1、 特殊幼儿和普通幼儿能力差别太大，应该在特殊班接受教育。
2、 自己会担心害怕不愿意教特殊幼儿。 （反向）
3、 如果普通幼儿和特殊幼儿相处过，他们可以减少对特殊幼儿的偏见。
4、 普通班比特殊班能提供给幼儿更丰富的生活经验和学习环境。
5、 特殊幼儿在普通班上课，可以帮助他们将来适应的更好。
6、 和普通幼儿同班，可以提高特殊幼儿的学习兴趣。
7、 特殊幼儿无法适应普通幼儿园和托儿所的课程。 （反向）
8、特殊幼儿有行为上的问题，会伤害普通幼儿。
9、 班上有特殊幼儿会妨碍自己教学活动的进行。
10、 特殊幼儿在普通班会给老师增添很多麻烦。（反向）
11、我了解融合教育的发展历史和趋势。
12、我了解我国特殊教育的相关法律和政策。
13、我不了解融合教育的、特殊教育的意义。 （反向）
14、我具备基本的学前儿童病理学或康复学知识。
15、我明确学前特殊儿童教育的目标、任务、内容要求和基本原则。
16、我了解学前特殊儿童的身心发展特点、教育策略与方法。
17、我了解教育事业和残疾人事业发展的基本情况。
18、 我掌握对特殊儿童评估的知识与方法。
19、我能引导特殊幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展
20、我能妥善处理特殊幼儿的突发事件。
21、我能科学照料特殊幼儿的日常生活。
22、我知道如何配合幼儿的发展阶段设计课程。
23、我能与特殊幼儿建立良好的师幼关系。
24、我能协助特殊幼儿和普通幼儿建立良好的同伴关系。
25、我能灵活运用多种评价方法，客观全面的评价特殊幼儿。
26、在融合教育中，我能建立良好的班级秩序。
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