思政一体化背景下乡土文化在初中道德与法治教学中的应用研究(学生版)

尊敬的同学:

你好!为了更好地了解乡土文化在《道德与法治》课程中的学习情况,我们开展了本次问卷调查。本问卷实行匿名填写,所有数据仅用于学术研究,我们将对你的个人信息严格保密。请你根据实际情况和真实感受放心填写,你的每一个回答都对我们的研究至关重要。感谢你的支持与配合!
1.

你的年级是?【单选题】

2. 你的性别是?【单选题】
3. 你了解“乡土文化”是什么意思吗? 【单选题】
4.

你了解以下哪些洋县乡土文化?【多选】

5.

你主要通过哪些途径了解我们本地的乡土文化?(如:洋县朱鹮、社火、饮食、历史故事等) 【多选题】

6. 你认为学习本地的乡土文化(如朱鹮保护、社火表演等)有意义吗? 【单选题】
7. 在《道德与法治》课上,老师是否经常结合本地的乡土文化案例(如朱鹮、社火、蔡伦、油菜花节等)进行教学?【单选题】
8.

如果老师结合本地例子教学,通常是用在哪些内容上? 【多选题】

9.

你喜欢老师在《道德与法治》课中融入我们本地的乡土文化案例吗? 【单选题】

10.

通过融入乡土文化的学习,你对《道德与法治》课本中的观点(如绿色发展、文化自信等)理解得更深刻了吗? 【单选题】

11.

这种教学方式对你的成长有哪些帮助? 【多选题】

12.

学习了关于朱鹮保护、生态农业等内容后,你的行为有变化吗? 【单选题】

13.

你希望未来《道德与法治》课以什么形式开展乡土文化教学? 【多选题】

14.

你最感兴趣、最希望老师在未来课堂中介绍的本地乡土文化内容是? 【填空题】

______________(例如:朱鹮的故事、悬台社火的秘密、华阳古镇的历史、蔡伦造纸的传承、本地美食文化等)

15.

对于在道德与法治课上学习乡土文化,你有什么建议?(开放题)

问卷到此结束,再次感谢你的认真填写!

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