幼儿教师人工智能现状调查（1/4）

尊敬的老师：

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       感谢您在百忙之中参与此次问卷调查活动，本问卷调查内容没有对错之分，请根据您的真实情况如实填写。我们承诺，调查所获信息仅供学术研究和课程改进使用，具体涉及内容会严格保密，不会对您造成任何影响，请您放心作答，衷心感谢您的支持和参与！

基本信息
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您最高学历所学的专业是
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您的职务是
您的职称是
您所在的幼儿园的办学性质是
您所在幼儿园的办园级别是
您工作的幼儿园位于
您目前的执教学段为

应用现状调查

您是否使用过人工智能工具或技术辅助开展教学或工作?
您主要使用哪些AI工具或技术?
您在日常教学或工作中如何使用AI?
您所在的幼儿园配备了哪些数字化教学设备
您参与幼儿园组织有关教师人工智能教研活动的频率是
您所在幼儿园是否建立了对幼儿教师使用人工智能水平激励、考核、评价的相关制度
您接触人工智能的主要渠道是什么

元AI素养

应用AI

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我可以在日常生活中操作Al应用程序
我可以使用AI应用程序使我的日常生活更轻松
我可以有意义地使用AI来实现我的日常目标
在日常生活中，我可以通过与AI互动，使我的任务变得更加简单。
在日常生活中，我可以与AI一起工作，有所收获
我可以在日常生活中与AI进行有益的沟通

理解AI

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我知道那些与“人工智能”相关的最重要的概念
我知道人工智能的定义
我可以评估使用Al的局限性和机会
我可以评估使用AI的优点和缺点
我能想到AI的新用途
我可以想象Al未来的可能用途

识别AI

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我可以判断我是否正在使用基于AI的应用程序
我可以区分使用Al的设备和不使用Al的设备
我可以区分我是和AI互动还是和“真正的人类”互动

AI伦理

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我可以权衡使用Al对社会的后果
在决定是否使用Al提供的数据时，我可以考虑伦理方面的考虑
我可以分析基于AI的应用以了解它们的伦理含义

创建AI

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我可以设计新的Al应用程序或智能体
我可以在AI领域编写新的应用程序或智能体
我可以开发新的AI应用程序或智能体
我可以选择有用的工具（例如，框架、编程语言）来编程一个AI或智能体

AI问题解决

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
使用Al时，我可以依靠自己的技术应对遇到的困难
我可以自己独立处理AI应用中的大多数问题
通常在与AI合作时，我可以完成繁重而复杂的任务。

AI学习

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我可以跟上Al应用的最新创新
尽管AI领域变化迅速，但我总能跟上时代的步伐
虽然经常有新的Al应用程序，我设法总是“更新”

AI劝导素养

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我避免让AI影响我的日常决定
我可以防止AI影响我的日常决策
我可以意识到AI是否正在影响我的日常决策

情绪调节

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我在和Al一起做日常事情时控制着沮丧和焦虑等感觉
当每天与Al的互动感到沮丧或害怕时，我可以处理这种情绪
当我将AI用于日常目的时我可以控制产生的兴奋之情

学前教师数字韧性

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 基本符合
  • 非常符合
我会主动了解适合学前教育的人工智能工具（如 AI生成绘本、AI辅助管理观察记录等）的功能
在日常学前教育工作中，我会主动使用人工智能工具及技术
我能从不同角度看待使用人工智能开展教学时遇到的困难或挑战
我认为在学前教育中使用人工智能遇到的挑战，能帮助我更好地探索适合幼儿的教学方式
使用人工智能开展学前教育时的压力，能激发我提升自身 AI 应用能力的动力
我相信自己能运用人工智能工具帮助学前教育（如设计 AI 互动课程、AI生成幼儿活动材料等）
在使用人工智能辅助学前教育遇到问题时，我有克服困难的信心和勇气
只要我努力尝试，就能解决使用人工智能开展学前教育时的大部分难题
我了解在学前教育中使用人工智能工具可能存在的风险（如过度依赖AI、信息安全、内容不适宜幼儿、剥夺幼儿真实学习情境等）
我能采取措施防范在教学中使用人工智能时的风险（如 合理制订使用规范、筛选优质内容、批判性使用AI、保护幼儿信息等）
我会通过学习数字技术提升辨别和防范在学前教育中AI使用风险的能力
当使用人工智能开展学前教育遇到问题，我会坚持寻找解决办法
面对人工智能在学前教育中的应用问题，我经常能想到不少的解决方法
遇到人工智能辅助学前教育教学的困难时，我会制定具体的解决计划
在使用人工智能开展学前教育遇到挫折后，我能总结经验，提升后续教学效果
在运用人工智能进行学前教育的过程中，我能学到新的 AI 工具使用技巧和教学方法
当使用人工智能开展学前教育不顺利产生负面情绪时，我能及时调整恢复良好状态
我会通过休息、运动、与同事交流等方式，缓解使用人工智能开展学前教育时的压力和负面情绪
当使用人工智能辅助学前教育遇到压力时，我会调整对困难的看法，积极面对问题
在使用人工智能开展学前教育时，我能清楚认识到 AI 工具的优势和局限
遇到人工智能在学前教育中的应用难题时，我会认真思考后做出合适的决策
在解决人工智能辅助学前教育的问题时，我能提出有创意的想法
在使用人工智能开展学前教育时，我会为自己设定明确的提升目标
当我面对人工智能在学前教育中出现的困难，我也能坚持实现预设的教学目标
当使用人工智能开展学前教育有压力时，我能集中精力完成教学任务
当使用人工智能辅助学前教育遇到困难时，我会主动向他人寻求帮助
遇到人工智能在学前教育中的应用问题时，我知道该向哪些人或渠道寻求有效帮助
在幼儿园里，我能获取到解决人工智能教学难题的资源
我会和其他学前教师交流分享使用人工智能开展教学的经验和遇到的问题
我会主动向人工智能教学领域的专家请教并寻求合作
我会主动帮助他人解决在使用人工智能开展学前教育中的问题与挑战
思维问卷
1.面对有争议的论题,要从不同的见解中选择其一,是极不容易的。
2.对某件事如果有四个理由赞同,而只有一个理由反对,我会选择赞同这件事。
3.即使有证据与我的想法不符,我都会坚持我的想法。
4.处理复杂的问题时,我感到惊惶失措。
5.当我表达自己的意见时,要保持客观是不可能的。
6.我只会寻找一些支持我看法的事实,而不会去找一些反对我看法的事实。
7.有很多问题我会害怕去寻找事实的真相。
8.既然我知道怎样作这决定,我便不会反复考虑其他的选择。
9.我们不知道应该用什么标准来衡量绝大部分问题。
10.个人的经验是验证真理的唯一标准。
11.了解别人对事物的想法,对我来说是重要的。
12.我正尝试少作主观的判断。
13.研究外国人的想法是很有意义的。
14.当面对困难时,要考虑事件所有的可能性,这对我来说是不可能做到的。
15.在小组讨论时,若某人的见解被其他人认为是错误的,他便没有权利去表达意见。
16.外国人应该学习我们的文化,而不是要我们去了解他们的文化。
17.不应该强逼我去为自己的意见作辩护。
18.对不同的世界观(例如:进化论、有神论)持开放态度,并不是那么重要。
19.各人有权利发表他们的意见,但我不会理会他们。
20.我不会怀疑众人都认为是理所当然的事。
21.当他人只用浅薄的论据去为好的构思护航,我会感到着急。
22.我的信念都必须有依据支持。
23.要反对别人的意见,就要提出理由。
24.我发现自己常评估别人的论点。
25.我可以算是个有逻辑的人。
26.处理难题时,首先要弄清问题的症结所在。
27.我善于有条理地去处理问题。
28.我并不是一个很有逻辑的人,但却常常装作有逻辑。
29.要知道哪一个是较好的解决方法,是不可能的。
30.生活的经验告诉我,处事不必太有逻辑。
31.我总会先分析问题的重点所在,然后才解答它。
32.我很容易整理自己的思维。
33.我善于策划一个有系统的计划去解决复杂的问题。
34.我经常反复思考在实践和经验中的对与错。
35.我的注意力很容易受到外界环境影响。
36.我可以不断谈论某一问题,但不在乎问题是否得到解决。
37.当我看见新产品的说明书复杂难懂时,我便放弃继续阅读下去。
38.人们说我作决定时过于冲动。
39.人们认为我作决定时犹豫不决。
40.我对争议性话题的意见,大多跟随最后与我谈论的人。
41.我欣赏自己拥有精确的思维能力。
42.需要思考而非全凭记忆作答的测验较适合我。
43.我的好奇心和求知欲受到别人欣赏。
44.面对问题时,因为我能作出客观的分析,所以我的同辈会找我作决定。
45.对自己能够想出有创意的选择,我很满足。
46.做决定时,其他人期待我去制定适当的准则作指引。
47.我的求知欲很强。
48.对自己能够了解其他人的观点,我很满足。
49.当问题变得棘手时,其他人会期待我继续处理。
50.我害怕在课堂上提问。
51.研究新事物能使我的人生更丰富。
52.当面对一个重要抉择前,我会先尽力搜集一切有关的资料。
53.我期待去面对富有挑战性的事物。
54.解决难题是富有趣味性的。
55.我喜欢去找出事物是如何运作的。
56.无论什么话题,我都渴望知道更多相关的内容。
57.我会尽量去学习每一样东西,即使我不知道它们何时有用。
58.学校里大部分的课程是枯燥无味的,不值得去选修。
59.学校里的必修科目是浪费时间的。
60.主动尝试去解决各样的难题,并非那么重要。
61.最好的论点,往往来自于对某个问题的瞬间感觉。
62.所谓真相,不外乎个人的看法。
63.付出高的代价(例如:金钱、时间、精力),便一定能换取更好的意见。
64.当我持开放的态度,便不知道什么是真、什么是假。
65.如果可能的话,我会尽量避免阅读。
66.对我自己所相信的事,我是坚信不疑的。
67.用「比喻」去理解问题,像在公路上驾驶小船。
68.解决难题的最好方法是向别人问取答案。
69.事物的本质和它的表象是一致的。
70.有权势的人所作的决定便是正确的决定。
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