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亲爱的同学:
你好！本问卷旨在了解生物课堂中科学精神培养与社会性科学议题学习情况。问卷匿名填写，数据仅用于教育研究。请根据实际情况作答，感谢配合！
第一部分:基本信息
1.你的性别
2.你所在的年级
第二部分:SSI学习体验
说明:社会性科学议题（SSI）指与科技相关的社会问题，例如生态失衡、环境污染、能源枯竭等系列问题，都是复杂、开放且充满争议的问题。
1.生物课上教师组织讨论过以下哪些SSI议题?:
2.教师组织SSI学习的主要形式:
3.你印象最深的SSI教学活动是
4.你认为SSI学习对你最直接的影响是
5.你在SSI学习中遇到的困难:
第三部分:科学精神反馈
说明:科学精神是在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，具体包括以下要点:
1.请评估你在生物学习中的表现:
A.理性思维 （1=从未做到，5=总是做到）
用数据/实验证据支持观点
1
5
发现错误后根据事实修正结论
1
5
排除主观猜测，保持严谨态度
1
5
有条理地分析问题原因（系统推理）
1
5
B.批判质疑 （1=从未做到，5=总是做到）
对课本或教师观点提出疑问
1
5
独立判断信息可信度
1
5
分析结论时反思可能的漏洞
1
5
从不同角度解释争议问题（灵活变通）
1
5
C.勇于探究 （1=从未做到，5=总是做到）
对科学现象产生好奇并提出猜想
1
5
尝试用新方法解决实验问题
1
5
长期坚持完成复杂探究任务
1
5
2.你参与以下教学活动的频率:
1=从不，5=高频
科学史案例分析
1
5
实验设计探究
1
5
社会议题辩论
1
5
跨学科项目研究
1
5
模拟科学家决策
1
5
3.你认为生物课堂中的社会性科学议题（如基因编辑、疫苗争议等）学习，对培养以下科学精神有多大帮助? 请根据实际感受评分
A. 理性思维 （1=帮助很小，5=帮助很大）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
用数据/实验证据支持观点
发现错误后根据事实修正结论
排除主观猜测，保持严谨态度
有条理地分析问题原因（系统推理）
B. 批判质疑 （1=帮助很小，5=帮助很大）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
对课本或教师观点提出疑问
独立判断信息可信度
分析结论时反思可能的漏洞
从不同角度解释争议问题（灵活变通）
C. 勇于探究 （1=帮助很小，5=帮助很大）
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
对科学现象产生好奇并提出猜想
尝试用新方法解决实验问题
长期坚持完成复杂探究任务
4.你对开展社会性科学议题教学或科学精神培养有何建议?
问卷结束，感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！
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