京师早教学院学期初教学质量调查问卷\n（24级早期教育班）
亲爱的同学，你好！
为了了解教师的课堂教学及相关情况，了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量，为教学管理提供决策依据, 我们设计了这份课程教学评价问卷。本次调查采用无记名形式，调查结果由系统自动生成，并直接推送至教学主管部门。请同学放心参与，对校区各项工作进行客观、公正评价。
感谢你的配合！
1. 你所在的班级是:
早期教育班
2. 老师时间观念强，上课不迟到、不早退。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
3. 老师上课时手机静音，不接打电话，或从事与教学无关的行为。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
4. 老师上课仪表大方、精神饱满、亲切自然、生动有趣、动作规范。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
5. 老师每节课均有回课（梳理上次课主要内容），且能到达回课效果。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
6. 老师每节课的学习重点、难点明确，做到深入浅出，直到大部分学生理解。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
7. 老师课后适当布置作业，难易度合理，批改作业认真。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
8. 你在课堂上出现疑惑和问题，老师对你进行指导的情况如何？
课上课下全力指导
多数能够指导
能够指导
偶尔指导
从不指导
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
9. 老师是否能做到课堂提问照顾到大部分同学。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
10. 老师在教学过程中，注重培养学生思考问题、解决问题、分析问题的能力。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
11. 老师普通话标准、讲课条理清晰、讲课重点明确。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
12. 老师能够结合当前行业实际，讲授实用理论或实操案例，提升课程实用性。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
13. 老师在教学过程中，经常能通过形式多样的教学方法，提升学生学习兴趣。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
14. 老师在教学过程中，发挥学生为主体地位，采用启发式教学，无“满堂灌”现象。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
15. 老师在教学过程中，有互动、交流、引导，帮助同学更好地学习知识。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
16. 老师关爱学生、能与学生建立良好的师生关系。
优秀
良好
一般
较差
非常差
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
17. 老师在课堂教学过程中，有无谩骂、羞辱、讽刺、挖苦学生的现象。
没有
几乎没有
有时会
不清楚
经常会
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
18. 通过两周的学习，你觉得以下科目在课堂中的学习兴趣怎样？
兴趣很大
兴趣较大
还可以
不清楚
无兴趣
早期教育概论
早教教师艺术技能基础 2
婴幼儿活动设计与指导 1
婴幼儿营养与喂养
婴幼儿亲子活动设计与指导 1
婴幼儿教养环境创设与利用
婴幼儿文学
感觉统合教育
幼儿保育与教育
19. 对于提高课堂教学质量，你有什么需求和建议？（具体说明到科目或教师姓名）
关闭
更多问卷
复制此问卷
