初中英语教师跨学科教学素养调查问卷

尊敬的老师：

        您好！本调查旨在了解海南省初中英语教师目前的跨学科教学素养现状，我们承诺，对本次问卷所获取的所有数据信息仅用于学术研究，将会严格保密。

        感谢您的大力支持！祝您工作顺利！

您的性别:
您现在所处的年龄段:
您目前的任教年限:
您的最高学历:
您的职称等级:
您在接触本次问卷调查前对教师跨学科教学素养的了解程度:
您认为初中英语教师是否需要发展跨学科教学素养:
您是否参加过跨学科教学相关培训或教研活动?
您通常通过哪些途径获取跨学科教学资源?

（一）跨学科教学内容知识

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.除英语学科外，我还具备一门及以上人文类学科知识，且能将其与英语教学结合（如语文、历史、美术、音乐等）
2.除英语学科外，我还具备一门及以上社会科学类学科知识，且能辅助英语教学（如政治、地理、体育与健康、信息技术、综合实践等）
3.除英语学科外，我还具备一门及以上自然科学类学科知识，且能融入英语课堂（如物理、化学、生物等）

（二）跨学科教学法知识

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
4.我掌握以主题教学为主的跨学科教学方法，能围绕教材单元主题设计跨学科教学
5.我掌握以问题教学为主的跨学科教学方法，能融入其他学科知识解答
6.我掌握以项目教学为主的跨学科教学方法，能指导学生完成英语跨学科项目
（三）跨学科教学认知能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
7.我能够准确把握英语与其他学科知识的内在联系（如英语中的文化表达与历史学科的关联）
8.我能够合理整合英语与不同学科知识，避免知识衔接生硬（如将数学数据统计知识与英语图表阅读教学结合）
9.我能够根据英语教学内容（如阅读课、写作课）选择恰当的跨学科教学方法
10.我能够把握学生在英语跨学科学习中的发展需求（如学生对文化背景知识的补充需求）
（四）跨学科教学设计能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
11.我能够基于英语跨学科教学目标，结合学生英语水平与生活经验，设计以问题为主的教学方案（如针对英语阅读中的文化冲突问题，融入思政学科价值观引导）
12.我能够基于英语跨学科教学目标，整合多学科知识，设计以主题为主的教学方案（如围绕“节日”主题，融合历史、地理知识设计英语教学）
13.我能够基于英语跨学科教学目标，针对不同年级学生英语能力，设计以项目为主的教学方案
（五）跨学科教学实施能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
14.基于英语与其他学科知识的整合，我能够组织和开展以问题为主的跨学科教学活动（如在英语课堂中提出“如何用英语介绍中国传统工艺”，引导学生结合美术学科知识讨论）
15.基于英语与其他学科知识的整合，我能够组织和开展以主题为主的跨学科教学活动（如围绕“环境保护”主题，开展英语演讲与生物学科生态知识分享结合的活动）
16.基于英语与其他学科知识的整合，我能够组织并开展以项目为主的跨学科教学活动（如指导学生完成“英语+地理”的国家文化介绍PPT制作项目）
（六）跨学科教学反思能力
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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
17.我能够对自身英语跨学科教学过程进行反思、改进与提升（如课堂活动衔接、知识融合流畅度）
18.我能够对自身英语跨学科教学效果进行反思、改进与提升（如学生英语成绩提升、跨学科知识应用能力变化）
19.我能够对自身英语跨学科教学态度进行反思、改进与提升（如是否主动探索英语与新学科的融合点）
（七）跨学科教学信念
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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
20.我认同跨学科教学对提升学生英语核心素养（如语言运用、文化意识）的理念
21.我相信跨学科教学知识能丰富英语教学内容，提升教学质量
22.我相信跨学科教学方法能激发学生英语学习兴趣，提高学习效率
（八）跨学科教学态度
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  • 一般
  • 符合
  • 很符合
23.我对英语跨学科教学知识（如英语与其他学科的融合技巧）感兴趣
24.我想要在英语课堂中使用跨学科教学方法（如在写作课融入语文写作、地理模型展示）
25.我愿意主动开展英语跨学科教学活动（如组织英语跨学科主题班会）
请就如下三个开放性问题做文字陈述。
1.我在跨学科教学方面的优点或特色:
2.我在跨学科教学过程中遇到的挑战或有待改善之处:
3.对于自身跨学科教学素养提升的构想:
感谢您的支持！
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