初二英语课堂教学中情景教学法的应用调查
1.在英语课堂上，老师使用情景教学法（如创设购物、旅行、对话等场景）的频率如何?
A. 几乎不使用
B. 偶尔使用（每月 1-2 次）
C. 经常使用（每周 1-2 次）
D. 频繁使用（每周 3 次及以上）
2.你对英语课堂中老师创设的教学情景的感兴趣程度是?
A. 完全不感兴趣
B. 不太感兴趣
C. 比较感兴趣
D. 非常感兴趣
3.在情景教学课堂中，你参与课堂互动（如角色扮演、小组讨论等）的积极性如何?
A. 从不参与
B. 偶尔参与
C. 主动参与
D. 积极主动参与，且经常带动他人
4.相比传统 “老师讲、学生听” 的课堂，情景教学法让你在英语学习中的专注度?
A. 明显下降
B. 略有下降
C. 略有提升
D. 明显提升
5.通过情景教学法，你感觉自己英语听力理解能力的提升情况?
A. 没有提升
B. 提升不明显
C. 有一定提升
D. 提升非常明显
6.在情景模拟活动中，你使用英语表达自己想法的流畅度如何?
A. 完全无法表达
B. 只能说简单单词或短句
C. 能基本表达完整意思
D. 能流畅表达，且用词准确
7.你认为老师创设的教学情景与课本知识点的结合程度?
A. 完全不结合
B. 结合较少
C. 结合较好
D. 结合非常紧密，能帮助理解知识点
8.课后回顾英语知识时，情景教学课堂中的内容对你的记忆帮助?
A. 没有帮助
B. 帮助很小
C. 有一定帮助
D. 帮助很大，能快速回忆知识点
9.你认为目前英语课堂中情景教学活动的时长设置?
A. 过短，没参与够就结束
B. 过长，容易注意力分散
C. 时长合适，能充分参与
D. 不确定
10.在情景教学活动中，你认为自己获得老师针对性指导的情况如何?
A. 从未获得
B. 偶尔获得
C. 经常获得
D. 每次都能获得
11.在情景教学活动中，你认为老师对基础不同学生的兼顾程度如何?
A. 完全没兼顾，只关注基础好的学生
B. 兼顾较少，大部分时间围绕基础好的学生
C. 基本兼顾，会偶尔关注基础薄弱的学生
D. 充分兼顾，能根据不同基础学生设计任务
12.你希望未来英语课堂中情景教学法的使用频率?
A. 减少使用
B. 保持现状
C. 适当增加
D. 大幅增加
13.你觉得英语课堂中的情景教学活动能帮助你提升哪些英语能力?（可多选）
A. 听力
B. 口语
C. 阅读
D. 写作
E. 词汇记忆
F. 语法理解
G. 都没有帮助
14.在情景教学课堂中，你更喜欢哪种互动形式?（可多选）
A. 两人小组对话
B. 多人小组角色扮演
C. 全班共同参与的情景模拟
D. 师生一对一互动
E. 观察他人演示，不主动参与
F. 其他（请注明:）
15.你认为目前英语课堂中情景教学法应用存在的问题有哪些?（可多选）
A. 情景设计无聊，缺乏吸引力
B. 活动组织混乱，参与无序
C. 留给学生思考和表达的时间不足
D. 资源准备不充分，影响活动效果
E. 与考试重点结合不够，觉得没用
F. 没有问题
G. 其他（请注明:）
16.为了让情景教学法更有效，你希望老师在哪些方面改进?（可多选）
A. 设计更贴近生活的情景
B. 增加有趣的游戏或竞赛元素
C. 给予学生更多自主设计情景的机会
D. 提供更丰富的道具或多媒体资源
E. 放慢活动节奏，多指导基础薄弱的同学
F. 其他（请注明:）
17.你觉得情景教学课堂中，师生互动、生生互动存在哪些不足?（可多选）
A. 老师只关注少数积极学生，忽略其他人
B. 同学之间交流少，各自完成任务
C. 遇到问题时，老师无法及时指导
D. 互动中用中文交流多，英语交流少
E. 互动氛围紧张，不敢主动发言
F. 没有不足
G. 其他（请注明:）
18.你认为情景教学法对英语学习态度的积极影响有哪些?（可多选）
A. 让我更愿意主动学习英语
B. 减少了对英语学习的恐惧或抵触
C. 让我觉得英语学习更有趣
D. 增强了学好英语的信心
E. 没有积极影响
F. 其他（请注明:）
19.课堂上的情景教学活动结束后，老师通常会做哪些后续处理?（可多选）
A. 总结活动中的重点知识
B. 点评学生表现，指出优缺点
C. 让学生分享活动感受或收获
D. 直接进入下一个知识点，不做任何总结
E. 布置与情景相关的课后练习
F. 其他（请注明:）
20.你认为影响情景教学法效果的因素有哪些?（可多选）
A. 老师的情景设计能力
B. 教学资源的丰富程度
C. 学生的参与积极性
D. 课堂时间的充足性
E. 班级人数（人数太多 / 太少）
F. 学生的英语基础水平
G. 其他（请注明:）
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