学生学习动机与思政认知调查问卷

亲爱的同学们:​
你好，非常感谢你抽出时间来填报这个问题，本问卷调查的主要目的在于测试“网页设计与制作”课程学习中你的学习状态与认知情况，数据仅用于课题研究，严格保密。由于本次调查采取了不记名的形式开展，并没有涉及到你的个人隐私资料，调查目的仅作为教学研究，期待获得大家的真心协助与支持，请选取最适合你想法的问卷，并如实填报。再次感谢你的帮助！
你所在的班级是什么？

一、学习兴趣维度

1.我对“网页设计与制作”课程的学习内容充满好奇。
2.课后我会主动查找网页设计相关的案例或教程进行拓展学习。
3.参与网页设计项目时，我能感受到探索与创造的乐趣。
4.即使遇到技术难题，我也愿意花时间钻研“网页设计与制作”课程内容。
5.我期待在“网页设计与制作”课程中尝试新的设计思路或方法。​
6.对比其他专业课程，我更愿意投入精力学习“网页设计与制作”。
7.完成网页设计作品后，我会因成果而产生成就感。

二、技术自信维度

1.我能熟练运用HTML/CSS完成基础网页的代码编写。
2.面对网页设计中的视觉优化需求（如配色、布局），我有清晰的解决思路。
3.使用AIGC工具（如DeepSeek、豆包）辅助网页设计时，我能熟练调整参数以满足需求。
4.遇到网页功能故障（如交互失效、适配问题），我有信心独立排查并解决。
5.我能根据项目需求，自主选择合适的工具完成网页设计任务。
6.在小组合作中，我能主动承担网页设计的核心技术环节。
7.我认为自己的网页设计技术水平能满足行业基础岗位的需求。

三、思政认知维度

1.我理解网页设计中“代码规范性”背后蕴含的“工匠精神”。
2.我能识别网页设计项目中可融入的思政元素（如文化传承、隐私保护）。
3.我认为网页设计应兼顾“技术实现”与“价值导向”（如传递积极理念）。
4.通过课程学习，我了解到网页设计需遵守网络伦理（如版权保护、信息真实）。
5.我能解释“智慧医疗”“智慧消防”等主题网页设计的思政内涵。
6.我认为网页设计师应具备“以人为本”的设计理念（如考虑特殊人群需求）。
7.通过课程中的思政案例，我对“专业服务社会”有了更深刻的认识。

四、社会责任维度

1.在网页设计中，我会主动考虑用户的信息安全与隐私保护需求。
2.设计“乡村振兴”“智慧农业”等主题网页时，我会关注内容的社会价值。
3.我认为网页设计应避免传播低俗、不实信息，承担正向引导责任。
4.遇到网页设计相关的版权争议问题时，我会优先选择合规的解决方案。
5.我愿意参与具有社会公益性质的网页设计项目（如公益宣传、非遗推广）。
6.设计面向不同群体的网页时，我会考虑文化差异与公平性（如多语言适配）。
7.我认为网页设计师有责任通过作品传递正能量，助力社会发展。
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