新课标背景下初中古诗词鉴赏教学现状教师调查问卷

尊敬的老师：

您好！我们正在进行一项关于“新课标背景下初中古诗词鉴赏教学”的学术研究，旨在了解当前古诗词教学的现状、成效与挑战，以探索更优化的教学策略。本问卷实行匿名制，所有数据仅用于统计分析，我们将对您的信息严格保密。请您根据实际情况填写，感谢您的支持与参与！

1. 您的教龄是？

5年及以下 6-10年 11-15年15年以上

2. 您目前任教的年级是？

七年级八年级九年级

3. 您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于古诗词教学要求的熟悉程度是？

非常熟悉，并深刻理解其内涵比较熟悉，了解主要内容一般了解，知道大致方向不太熟悉

4. 您认为新课标对古诗词教学提出的核心要求主要体现在哪些方面？

强化文化自信，传承中华优秀传统文化注重审美创造，提升学生审美品味强调诵读积累，增强语感关注思维能力发展（如想象、联想、批判性思维）加强与学生生活、现代社会的联系其他 _________________

5. 在古诗词鉴赏教学中，您最常采用的教学方法是？

教师讲解分析为主引导学生反复诵读、吟咏小组合作探究、讨论创设情境（如使用音乐、画面、视频）项目式/任务驱动学习（如组织诗社、创作实践）比较阅读（不同诗人或主题的诗词对比）其他 _________________

6. 您在教学过程中，通常会引导学生从哪些角度鉴赏古诗词？

知人论世（了解作者和背景）意象、意境分析语言品味（炼字、诗眼、手法）情感主旨把握声律、节奏感知与其他艺术形式（绘画、音乐）联动联系现实，进行迁移思考其他 _________________

7. 您通常使用哪些教学资源来辅助古诗词教学？

教材及教参多媒体课件（PPT、音频、视频）网络资源（微课、学术讲座、纪录片）校本课程或自编教材相关书籍、学术论文其他 _________________

8. 您认为当前学生在古诗词鉴赏学习中面临的主要困难是什么？

语言障碍（文言词汇、特殊句式）时代隔阂，难以理解情感与思想缺乏兴趣，觉得枯燥乏味思维层次浅，难以深入赏析背诵记忆压力大其他 _________________

9. 您认为自己在古诗词教学中面临的主要挑战或困惑是？

如何平衡“应试”要求与“素养”培养如何有效激发学生的长期兴趣自身知识储备有待更新和深化缺乏高质量、可操作的教学资源和培训教学时间紧张，难以展开深度教学如何设计有效的评价方式衡量学生鉴赏能力其他 _________________

10. 对于新课标背景下的古诗词教学，您有哪些好的建议或期望？

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