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第一单元选择题测验
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下列对《白鹭》一文主旨的理解，最准确的是（ ）
A. 仅仅赞美白鹭的外形美观
B. 借白鹭表达对大自然所有鸟类的喜爱
C. 以白鹭为载体，抒发对平凡事物中蕴含的美的感悟
D. 强调白鹭在生态环境中的重要作用
《落花生》中，父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，主要目的是（ ）
A. 说明花生的味道比其他水果更好
B. 突出花生 “不好看却有用” 的内在价值
C. 批评桃子、石榴、苹果华而不实
D. 告诉孩子们不同植物的生长特点
下列词语中，与 “吩咐” 词性相同且构词方式一致的是（ ）
A. 叮嘱
B. 命令
C. 告知
D. 嘱咐
《桂花雨》中，母亲说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，母亲这样说的原因是（ ）
A. 家乡的桂花品种更优良，香气更浓郁
B. 母亲对家乡有深厚的眷恋，桂花是家乡的象征
C. 这里的桂花种植环境不好，香气不足
D. 母亲想让 “我” 回忆家乡的生活
下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A. 白鹭是一首精巧的诗。
B. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
C. 桂花纷纷落下，像下雨一样。
D. 花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。
下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A. 嫌弃（xián） 匣子（jiá） 待会儿（dāi）
B. 眸子（móu） 榨油（zhà） 垂蔓（màn）
C. 待会儿（dài） 挨近（āi） 享受（xiǎng）
D. 强迫（qiáng） 便宜（pián） 石榴（liu）
《白鹭》中 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，这句话从（ ）方面描写白鹭
A. 外形、动作
B. 外形、颜色
C. 颜色、声音
D. 动作、声音
下列对《落花生》中 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的理解，错误的是（ ）
A. 强调人要注重内在价值，而非外在的虚荣
B. 说明 “有用” 比 “体面” 更重要
C. 暗示只讲体面的人对社会毫无用处
D. 引导人们树立正确的价值观
《桂花雨》中 “摇花对我来说是件大事”，从这句话中不能体会到的是（ ）
A. “我” 对摇桂花这件事的期待
B. “我” 对摇桂花的喜爱
C. 摇桂花在 “我” 童年生活中的重要性
D. “我” 长大后对摇桂花的厌烦
下列句子中，标点符号使用正确的是（ ）
A. 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”
B. 父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
C. 父亲说 “花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”
D. 父亲说：花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A. 朱鹭 望却 适宜 生硬
B. 忘却 镜匣 悠然 恩慧
C. 嫌弃 深夜 陪伴 韵味
D. 爱幕 便宜 体面 桂花
《白鹭》中 “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，这句话运用的写作手法是（ ）
A. 拟人
B. 对比
C. 夸张
D. 比喻
下列对《落花生》课文结构的分析，正确的是（ ）
A. 种花生 — 收花生 — 吃花生 — 议花生，层层递进，点明主旨
B. 议花生 — 种花生 — 收花生 — 吃花生，倒叙手法，吸引读者
C. 吃花生 — 种花生 — 收花生 — 议花生，顺序混乱，重点不突出
D. 收花生 — 种花生 — 吃花生 — 议花生，时间顺序，条理清晰
《桂花雨》中 “我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”，这句话表达了 “我” 当时（ ）的心情
A. 紧张
B. 兴奋、喜悦
C. 悲伤
D. 平静
下列句子中，没有语病的是（ ）
A. 通过学习《白鹭》这篇课文，使我感受到了白鹭的美。
B. 父亲的话深深地印在我的心上。
C. 我们要学习花生默默奉献，不图虚名。
D. 桂花的香气太迷人了，我忍不住忍不住多闻了几下。
下列对 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗” 这句话的理解，最深刻的是（ ）
A. 白鹭的外形像诗一样优美
B. 白鹭不仅外形美，更有内在的神韵与美感
C. 作者喜欢用诗来赞美白鹭
D. 散文诗比普通诗更能体现白鹭的美
《落花生》的作者是（ ）
A. 郭沫若
B. 许地山
C. 巴金
D. 老舍
下列词语中，加点字的意思相同的一组是（ ）
A. 便宜（pián） 方便（biàn）
B. 强迫（qiǎng） 强大（qiáng）
C. 挨近（āi） 挨打（ái）
D. 新鲜（xiān） 鲜艳（xiān）
《桂花雨》中，“我” 回家时，母亲总要捞几大盆桂花给 “我”，这体现了母亲（ ）
A. 对桂花的喜爱
B. 对 “我” 的关爱
C. 想让 “我” 帮她处理桂花
D. 觉得桂花太多，需要处理
下列句子中，运用拟人修辞手法的是（ ）
A. 白鹭站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
B. 花生的果实埋在地里。
C. 桂花像雨点一样落下。
D. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，真好看。
下列对《白鹭》一文语言风格的评价，最准确的是（ ）
A. 华丽夸张，充满激情
B. 质朴平实，却蕴含深情
C. 幽默风趣，活泼生动
D. 严肃庄重，逻辑性强
《落花生》中，孩子们讨论花生的好处，不包括下列哪一项（ ）
A. 味道美
B. 可以榨油
C. 价格昂贵
D. 便宜，大家都爱吃
下列词语中，与 “悠然” 意思相近的是（ ）
A. 忙碌
B. 悠闲
C. 紧张
D. 着急
《桂花雨》发生的地点不包括（ ）
A. 家乡
B. 杭州
C. 北京
D. 上海
下列句子中，标点符号使用错误的是（ ）
A. 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”
B. 白鹭的大小正好。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
C. 我喜欢的花有很多，比如：桂花、牡丹、玫瑰等。
D. 父亲的教导让我一生受用不尽 —— 做人要做有用的人。
下列对 “花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上” 这句话的理解，正确的是（ ）
A. 花生食品味道好，让 “我” 印象深刻
B. 父亲的话比花生食品更有价值，影响 “我” 一生
C. “我” 忘记了花生的味道，只记得父亲的话
D. 父亲的话很啰嗦，让 “我” 无法忘记
《白鹭》中，白鹭不会在下列哪个场景出现（ ）
A. 清水田里钓鱼
B. 树顶站立瞭望
C. 高空展翅翱翔
D. 黄昏的空中低飞
下列词语中，结构与 “依依不舍” 相同的是（ ）
A. 念念不忘
B. 亭亭玉立
C. 息息相关
D. 代代相传
《桂花雨》中，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，这句话中的 “浸” 字，好处是（ ）
A. 写出了桂花很多，把邻居家都淹没了
B. 生动形象地写出了桂花香的浓郁，无处不在
C. 说明桂花浸泡在水里，香气更浓
D. 体现了邻居们都很喜欢桂花
下列对《落花生》主题的概括，最全面的是（ ）
A. 赞美花生的实用价值
B. 讲述一家人过收获节的故事
C. 借花生教导孩子要做有用、默默奉献的人
D. 表达作者对花生的喜爱之情
下列句子中，没有运用比喻修辞手法的是（ ）
A. 白鹭是一首精巧的诗。
B. 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
C. 桂花纷纷落下，像下雨一样。
D. 白鹭站在那里，很悠然。
《白鹭》的作者是（ ）
A. 许地山
B. 郭沫若
C. 茅盾
D. 朱自清
下列词语中，加点字读音有误的一组是（ ）
A. 眸子（móu） 榨油（zhà） 垂蔓（màn）
B. 嫌弃（xián） 匣子（xiá） 待会儿（dāi）
C. 强迫（qiǎng） 便宜（pián） 石榴（liu）
D. 享受（xiǎng） 挨近（ái） 待会儿（dài）
《桂花雨》中，“我” 最怀念的是（ ）
A. 桂花的味道
B. 摇桂花的乐趣
C. 母亲做的桂花食品
D. 家乡的景色
下列对 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话的拓展理解，正确的是（ ）
A. 只讲体面的人一定是坏人
B. 有用的人不需要注重外在形象
C. 外在体面和内在有用可以兼顾，但内在有用更重要
D. 对别人有好处的人，一定不注重体面
下列句子中，语序正确的是（ ）
A. 我在童年的时候，最爱玩的是摇桂花。
B. 在童年的时候，我最爱玩的是摇桂花。
C. 我最爱玩的在童年的时候是摇桂花。
D. 最爱玩的我在童年的时候是摇桂花。
《落花生》中，父亲参加收获节的原因是（ ）
A. 想吃花生
B. 想和孩子们一起热闹
C. 想借花生教导孩子们做人的道理
D. 母亲邀请他参加
下列词语中，错别字最多的一组是（ ）
A. 朱鹭 望却 适宜 生硬
B. 忘却 镜匣 悠然 恩慧
C. 爱幕 便宜 体面 桂华
D. 嫌气 深夜 陪伴 韵未
《白鹭》中，作者认为白鹭的美是（ ）
A. 张扬的美
B. 朴素的美
C. 夸张的美
D. 华丽的美
《桂花雨》的作者是（ ）
A. 琦君
B. 许地山
C. 郭沫若
D. 巴金
下列句子中，表达情感最强烈的是（ ）
A. 白鹭很美。
B. 白鹭真是美啊！
C. 白鹭难道不美吗？
D. 白鹭是美的。
《落花生》中，“这是我对你们的希望” 中的 “希望” 指的是（ ）
A. 希望孩子们多吃花生
B. 希望孩子们喜欢花生
C. 希望孩子们做有用的人
D. 希望孩子们以后种花生
下列词语中，与 “吩咐” 意思相反的是（ ）
A. 叮嘱
B. 命令
C. 听从
D. 嘱咐
《白鹭》中，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”，这里的 “恩惠” 指的是（ ）
A. 白鹭给乡居生活带来了实际的好处
B. 白鹭的低飞为乡居生活增添了美感，让人愉悦
C. 白鹭帮助农民捕捉害虫
D. 白鹭的存在让乡居环境更优美
下列句子中，没有重复啰嗦的是（ ）
A. 我忍不住又一次再次想起了父亲的话。
B. 桂花的香气太迷人了，我忍不住多闻了几下。
C. 他兴高采烈地兴奋地跑了过来。
D. 这本书我看了一遍又一遍反复地看。
下列对《桂花雨》一文主旨的理解，正确的是（ ）
A. 赞美桂花的香气浓郁
B. 回忆童年摇桂花的乐趣，表达对家乡和童年的思念
C. 说明桂花的用途广泛
D. 讲述母亲与桂花的故事
《落花生》中，花生的 “可贵” 之处在于（ ）
A. 外形美观
B. 味道鲜美
C. 默默奉献，不图虚名
D. 价格便宜
下列词语中，描写白鹭外形的是（ ）
A. 悠然
B. 雪白蓑毛
C. 低飞
D. 恩惠
下列句子中，运用对比手法的是（ ）
A. 白鹭是一首精巧的诗。
B. 花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。
C. 桂花纷纷落下，像下雨一样。
D. 白鹭站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
下列对第一单元课文共同点的分析，错误的是（ ）
A. 都蕴含着作者对事物的喜爱或深刻感悟
B. 都运用了生动的描写手法
C. 都通过具体事物表达情感或道理
D. 都以议论为主，描写为辅
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