《依托剪纸艺术开展幼儿教师红色文化学习的实践研究》课题调查问卷
尊敬的老师：
您好！首先感谢您参与《依托剪纸艺术开展幼儿教师红色文化学习的实践研究》课题。本次问卷旨在了解课题实施以来，您在剪纸艺术掌握、红色文化认知及两者结合教学实践等方面的变化与成果，问卷匿名填写，数据仅用于课题结题分析，请您结合实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！
一、个人基本信息
1.您的教龄
A.1-3年
B.4-6年
C.7-10年
D.10年以上
2. 您所在的幼儿园性质
A. 公办
B. 民办
C. 普惠性民办
D. 其他
3. 您的学历
A. 中专
B. 大专
C. 本科
D. 研究生及以上
二、剪纸艺术的掌握与教学运用变化
1. 课题实施后，您接触剪纸艺术的频率相较于之前
A. 显著增加（每周3次及以上）
B. 有所增加（每周1-2次）
C. 基本不变
D. 有所减少
E. 显著减少
2. 目前您对剪纸艺术的兴趣程度与课题开展前相比
A. 显著提升（从“一般/不感兴趣”变为“非常/比较感兴趣”）
B. 略有提升（从“不感兴趣”变为“一般”）
C. 无变化
D. 略有下降
E. 显著下降
3. 经过课题学习，您对剪纸基本技法的掌握程度
A. 熟练掌握（能独立设计并完成红色主题复杂剪纸作品）
B. 基本掌握（能按模板完成红色主题常规剪纸作品）
C. 略知一二（仅会简单红色元素裁剪，如五角星、红旗）
D. 完全不了解（与课题前无变化）
4. 课题实施后，您在幼儿教育中运用剪纸艺术的情况
A. 经常运用（每月5次及以上，融入日常教学活动）
B. 偶尔运用（每月2-4次，多在节日或主题活动中使用）
C. 很少运用（每月1次及以下，仅尝试过1-2次）
D. 从未运用（与课题前无变化）
三、红色文化的认知与教学融入变化
1. 课题实施后，您对红色文化的了解程度相较于之前
A. 显著加深（能清晰讲解红色历史事件、人物精神及当代意义）
B. 有所加深（能准确介绍常见红色文化内容，如革命英雄、根据地历史）
C. 无变化（仅了解基础红色文化元素）
D. 仍不了解
2. 您现在认为红色文化对幼儿成长和教育的重要性
A. 非常重要（是幼儿爱国主义教育的核心内容）
B. 比较重要（能丰富幼儿文化认知）
C. 一般（可作为补充内容）
D. 不太重要
E. 不重要
3. 课题实施后，您在日常教学中涉及红色文化内容的频率
A. 经常涉及（每月5次及以上，有系统的红色文化教学计划）
B. 偶尔涉及（每月2-4次，结合节日或主题活动开展）
C. 很少涉及（每月1次及以下，无主动设计）
D. 从未涉及（与课题前无变化）
四、剪纸艺术与红色文化结合的认知与实践
1. 经过课题实践，您认为剪纸艺术对幼儿教师学习红色文化的帮助
A. 非常有帮助（通过剪纸创作深化对红色文化内涵的理解）
B. 有一定帮助（能通过剪纸元素记忆红色文化符号）
C. 帮助不大（仅接触表面形式，未理解文化内核）
D. 没有帮助（与课题前认知一致）
2. 您现在认为剪纸艺术传递红色文化的效果
A. 效果很好（幼儿能通过剪纸作品理解红色文化意义，如“英雄”“爱国”）
B. 有一定效果（幼儿能识别剪纸中的红色元素，如国旗、英雄人物）
C. 效果一般（仅锻炼动手能力，与红色文化关联弱）
D. 没有效果（无法传递红色文化）
3. 课题实施后，您通过剪纸艺术学习红色文化的意愿
A. 非常愿意（主动探索更多红色主题剪纸创作）
B. 比较愿意（配合课题安排参与学习）
C. 一般（无主动意愿，仅完成基础任务）
D. 不太愿意
E. 完全不愿意
4. 您认为当前通过剪纸艺术学习红色文化，对您教育教学工作的帮助
A. 帮助很大（丰富教学方法，提升幼儿红色文化教育效果）
B. 有一定帮助（补充了教学内容，增加课堂趣味性）
C. 帮助不大（对现有教学无明显改善）
D. 没有帮助
五、课题培训参与与支持反馈
1. 课题开展期间，您参与剪纸艺术或红色文化相关培训的情况
A. 参加过剪纸艺术培训（掌握基础/进阶剪纸技巧）
B. 参加过红色文化培训（学习红色文化内涵与教学方法）
C. 都参加过（系统学习两者结合的理论与实践）
D. 都未参加（与课题前无变化）
2. 您对课题期间所参与培训的满意度
A. 非常满意（内容实用，能直接应用于教学）
B. 比较满意（内容较实用，部分可应用）
C. 一般（内容与需求匹配度一般）
D. 不太满意（内容脱离教学实际）
E. 非常不满意
3. 课题实施过程中，您获得的支持（教材、指导、时间等）是否满足需求
A. 完全满足（资源充足，指导及时，时间有保障）
B. 基本满足（核心需求能满足，部分资源需补充）
C. 一般（需求与支持匹配度一般）
D. 不太满足（关键资源缺失，指导不足）
E. 完全不满足
六、剪纸与红色文化结合的教学应用深化
1. 课题实施后，您运用剪纸艺术开展红色文化教育的情况
A. 经常运用（每月3次及以上，形成固定教学模块）
B. 偶尔运用（每月1-2次，在特定主题活动中开展）
C. 很少运用（仅尝试过1-2次，未形成常规教学）
D. 从未运用（与课题前无变化）
2. 若您运用剪纸开展红色文化教学，常用的主题类型（可多选）
A. 革命英雄人物（如雷锋、董存瑞等）
B. 红色历史事件（如长征、开国大典等）
C. 红色革命根据地（如延安、井冈山等）
D. 红色精神符号（如国旗、党徽、红领巾等）
E. 其他 请注明：
3. 您认为剪纸红色文化教学对幼儿的影响（可多选）：[多选题]
A. 提升幼儿对红色文化的兴趣
B. 帮助幼儿理解简单红色文化内涵
C. 锻炼幼儿动手能力与创造力
D. 培养幼儿爱国情感与集体意识
E. 无明显影响
七、困难与改进建议
1. 当前在剪纸艺术与红色文化结合教学中，您仍面临的主要困难（可多选）：[多选题]
A. 优质教学资源不足（如红色主题剪纸模板、教案）
B. 自身剪纸技能仍需提升（复杂主题创作困难）
C. 红色文化主题选择困难（难以匹配幼儿认知水平）
D. 难以引导幼儿深度理解红色文化（仅停留在动手层面）
E. 时间和精力有限（日常教学任务重，难以深入开展）
F. 其他 请注明：
2. 为进一步优化“剪纸+红色文化”教学模式，您希望获得的支持（可多选）：[多选题]
A. 更多专项培训（如红色主题剪纸创作、幼儿红色文化引导技巧）
B. 更丰富的教学资源（如配套教材、视频教程、剪纸工具包）
C. 更多专家指导（现场指导教学设计与实践）
D. 搭建教师交流平台（分享教学经验与作品）
E. 其他 请注明：
3. 对于《依托剪纸艺术开展幼儿教师红色文化学习的实践研究》课题，您还有哪些补充意见或建议（如成果推广、后续优化方向等）？[填空题]
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