技工院校青年教师职业能力提升模式的研究与实践--以广西商业技师学院为例

尊敬的教师：

您好！为深入研究技工院校青年教师职业能力提升现状与需求，探索更有效的师资队伍建设路径，特开展本次调研。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于课题研究，严格保密。请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

一、基本信息

您的教龄属于以下哪个阶段？

1-3 年（新教师）4-10 年（青年教师）11-20 年（中年教师）20 年以上（资深教师）

您目前的职称等级是？

初级职称中级职称高级职称未评定

您是否清晰了解所在院校针对教师的培养计划？

非常清晰，能准确说出具体内容大致了解，知道主要方向不太清楚，仅听说过相关名称完全不了解

您是否参与过所在院校的 “名师工作坊” 或 “技能大师工作室”？

同时参与过两者仅参与过 “名师工作坊”仅参与过 “技能大师工作室”均未参与过

您认为协作平台对青年教师职业能力提升的帮助程度如何？

帮助极大，能有效整合资源促进成长有一定帮助，可获取部分外部支持帮助较小，实际参与中受益有限无帮助，未感受到平台作用

您对所在院校师资团队培养模式的认同度如何？

高度认同，认为能全面促进教师发展基本认同，觉得对部分能力提升有帮助不太认同，认为实际落地效果一般不认同，觉得与教学实际脱节

7. 在 “名师工作坊” 的各项职能中，您最希望获得哪方面的支持？

教学方法创新与经验分享科研项目开发与研究指导跨校 / 跨行业资源对接青年教师 “传帮带” 指导其他

8. 您认为 “技能大师工作室” 在以下哪项工作中对教师技能提升作用最显著？

师生技能竞赛技术指导先进技术工艺引进与推广技术窍门总结与传承高级工以上青年骨干培养

您是否了解所在院校的奖励性绩效工资分配办法中，针对不同梯次教师的绩效待遇差异？

非常了解，清楚具体标准大致了解，知道存在差异不太了解，未主动关注完全不了解

10.

您认为教师评价体系对教师职业能力提升的导向作用如何？

导向作用强，能明确发展目标有一定导向作用，但需进一步完善导向作用弱，评价结果与发展需求脱节无导向作用，评价流于形式

11.

在教师考核指标中，您认为以下哪项应占比最高？

职业道德素养理论知识教学能力技能操作指导能力社会服务与行业竞赛成绩

12.

您在职业能力提升中最急需的培训支持是？

专业理论知识更新培训实践技能操作提升培训教学改革与课程设计培训科研能力与项目开发培训其他：

13.

您希望院校为教师职业能力提升提供哪些额外的服务？

职业发展咨询个性化培养方案制定跨专业 / 跨院校交流机会企业实践与挂职锻炼通道其他

14. 您认为当前所在院校教师职业能力提升工作中存在的主要问题是？

培养计划针对性不强，与教师需求脱节平台载体（如工作坊、工作室）资源不足评价激励机制不够完善，缺乏吸引力校企合作深度不够，外部资源整合不足其他

15.

对于优化技工院校教师职业能力提升模式，您还有哪些具体的建议？

更多问卷复制此问卷