生活视域下小学数学解决实际问题方法的研究课题调查问卷（教师版）
问卷说明:
本问卷旨在了解学生在生活视域下解决数学问题的真实体验与需求，助力课题研究优化教学策略，让数学真正“活”在生活里。
一、基本信息
1. 您的教龄:
1-3年（新手教师）
4-6年（成长型教师）
7-10年（骨干教师）
10年以上（资深教师）
2. 您目前教授的年级:（可多选）
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
3. 您的最高学历:
专科
本科
硕士及以上
二、对生活化教学的认知
4. 您如何理解“生活视域下的小学数学教学”（单选）
将生活情境融入数学课堂
引导学生用数学知识解决真实问题
两者结合，强调数学与生活的双向互动
不清楚具体含义
5. 您认为生活化教学对学生数学学习的帮助主要体现在哪些方面（可多选）
提升学习兴趣与主动性
增强数学应用能力
培养问题解决与创新思维
符合新课标“三会”（会用数学眼光观察、思维思考、语言表达）要求
其他（请注明）
三、教学实践情况
（一）教学设计
6. 您在备课中是否会主动设计生活化数学问题（单选）
经常设计（每单元至少1次）
偶尔设计（每学期3-5次）
很少设计（仅公开课或示范课使用）
从不设计
7. 您设计生活化问题的主要来源是（可多选）
教材中的“综合与实践”板块
网络资源（如公众号、教研平台）
自主开发（结合学生生活经验）
跨学科整合（如科学、信息技术课）
其他（请注明）
8. 您设计的生活化问题通常涉及哪些领域（可多选）
家庭生活（如购物、理财）
校园活动（如测量、统计）
社会实践（如环保、交通）
虚拟情境（如游戏化任务）
其他（请注明）
（二）课堂实施
9. 在实施生活化教学时，学生的参与度如何（单选）
非常积极，主动提出问题并解决
比较积极，但需教师引导
参与度一般，部分学生敷衍
参与度低，学生认为“与生活无关”
10. 您认为生活化教学对课堂时间管理的影响是（单选）
时间充裕，能深入探讨
时间紧张，需压缩其他环节
无明显影响
其他（请注明）
（三）教学困难
11. 您在生活化教学中遇到的主要困难是什么（可多选，）
缺乏符合学生认知水平的生活案例
学生生活经验不足，难以理解情境
课堂生成问题过多，难以把控节奏
家长不理解，认为“数学应专注计算”
评价方式单一，难以量化学生能力
其他（请注明）
12. 当学生提出与预设生活情境不符的问题时，您通常会如何处理（单选）
灵活调整教学，引导学生探索新问题
记录问题，课后单独指导
忽略问题，按原计划教学
其他（请注明）
四、评价与反馈
13. 您如何评价学生解决生活问题的能力（可多选）
通过课堂观察（如小组讨论表现）
分析学生提交的生活化作业（如调查报告）
设计专项测试（如模拟购物任务）
让学生自评与互评
其他（请注明）
14. 您认为当前生活化教学评价的主要问题是（可多选）
评价标准模糊，缺乏客观性
评价方式单一，以结果为主
忽视学生思维过程，仅关注答案
家长参与度低，评价主体单一
其他（请注明）
五、专业发展与支持需求
15. 您是否参加过生活化教学相关的培训或教研活动（单选）
经常参加（每学期2次以上）
偶尔参加（每学期1次）
从未参加，但有需求
无需求
16. 您希望获得哪些支持以改进生活化教学（可多选，）
优质生活化教学案例库（分年级、分主题）
专题培训（如“如何设计真实问题情境”）
跨学科教研合作（与科学、综合实践教师联合备课）
家长指导手册（帮助家长理解生活化教学价值）
简化版评价工具（如《生活数学能力观察量表》）
其他（请注明）
六、开放题
27. 17. 您对“生活视域下小学数学解决实际问题方法的研究”课题有何建议?
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