大班幼儿美工教学活动教师调查表

您好！本调查旨在深入了解大班幼儿美工教学的实际开展情况，为优化教学实践提供依据。请您根据真实的教育教学体验匿名填写，感谢您的支持与配合！

1. 您的教龄：

1 - 3年 4 - 6年 7 - 10年 10年以上

2. 所在幼儿园类型：

省级示范园市级示范园普通城市园农村园

3. 您是否接受过专门的“幼儿美工教学”培训？

是否

4. 您认为大班幼儿美工教学的核心价值更倾向于（可多选）：

培养幼儿的艺术技能（如绘画技法、手工技巧）发展幼儿的创造性思维与想象力促进幼儿的审美感知与情感表达支持幼儿的手部精细动作与手眼协调发展其他

5. 在设定美工活动目标时，您会如何平衡“技能培养”与“创意激发”？（可多选）

先明确技能目标，再在过程中融入创意元素以创意目标为主，技能目标自然渗透根据活动类型（如“创意绘画”vs“技能练习”）灵活调整侧重较难平衡，常偏向技能培养

6. 您是否认同“幼儿的美工作品没有‘好坏’之分，重在表达”这一观点？

非常认同比较认同一般不太认同很不认同

7. 当幼儿的创意表达与您预设的“美”（如色彩搭配、造型规范）存在冲突时，您通常会：

引导幼儿调整，使其更符合“美”的标准尊重幼儿的表达，与幼儿讨论其想法不干预，让幼儿自由创作其他（请注明）：

8. 美工活动内容的生成主要基于（可多选）：

幼儿园统一的主题课程教师根据经验预设幼儿的兴趣与日常生成的问题园本资源与社区、自然环境

9. 您选择美工材料时，最关注的因素是（可多选）：

材料的安全性材料对幼儿创意的支持度（如开放性、层次性）材料与活动主题的匹配度材料的易操作性

10. 您是否经常为大班幼儿提供“低结构材料”（如自然材料、废旧材料等非成品材料）？

总是经常偶尔很少从不

11. 若提供低结构材料，幼儿在使用过程中最常出现的问题是（可多选）：

不知道如何利用材料进行创作材料使用过程中出现安全问题（如划伤、误食等）材料组合后的作品效果“不符合预期”其他（请注明）：

12. 您认为当前幼儿园提供的美工材料能否满足大班幼儿“个性化创作”的需求？

完全满足比较满足一般不太满足很不满足

13. 若不满足，主要不足在于（可多选）：

材料种类单一，缺乏多样性材料层次性不足，无法匹配不同能力幼儿材料更新不及时，幼儿缺乏新鲜感其他（请注明）：

14. 美工活动中，您对幼儿的指导更倾向于哪种风格？

高控制型（详细示范步骤，幼儿模仿）放任型（提供材料，幼儿自主创作，教师少干预）支架式（观察需求，适时提供材料、问题等支持）其他（请注明）：

15. 当幼儿在美工创作中遇到困难（如不知道如何表现某个形象、材料使用受阻），您通常会（可多选）：

直接示范，告诉幼儿“应该怎么做”提出启发性问题，引导幼儿思考解决办法（如“你觉得可以用什么材料来表现它？”）引导幼儿向同伴学习，或与同伴合作解决鼓励幼儿“再试试”，给予情感支持

16. 您会如何引导大班幼儿在美工活动中进行“合作创作”？（可多选）

明确分工（如一人负责绘画，一人负责手工）围绕共同主题，自由协商创作较少组织合作创作，担心幼儿产生矛盾其他（请注明）：

17. 您认为在大班美工活动中，教师的“有效指导”与幼儿的“自主创作”之间的最佳平衡点是：

教师指导占20%，幼儿自主占80%教师指导占40%，幼儿自主占60%教师指导占60%，幼儿自主占40%视活动类型与幼儿情况灵活调整

18. 美工活动后，您主要通过哪种方式评价幼儿的创作？（可多选）

教师单独评价（关注作品效果、技能掌握）幼儿自评（幼儿分享创作想法与感受）同伴互评（幼儿之间交流对作品的看法）结合创作过程的多元评价（如过程照片、幼儿口述记录+作品效果）

19. 评价幼儿美工作品时，您最重视的维度是（可多选）：

作品的美观性、规范性幼儿创作过程中的专注度与努力程度幼儿创意与想法的独特性幼儿对材料的探索与运用能力

20. 您是否会对美工活动进行“持续性反思”（如跟踪分析幼儿多件作品的发展变化）？

总是经常偶尔很少从不

21. 若进行反思，您通常会采用哪些方式？（可多选）

撰写反思日志，分析活动目标、内容、指导等方面的问题与同事研讨，交流经验与困惑观察幼儿后续在美工区的表现，验证反思结果其他（请注明）：

22. 幼儿园美工区的空间大小是否能满足大班幼儿的创作需求？

完全满足比较满足一般不太满足很不满足

23. 美工区的材料摆放方式是：

分类清晰，幼儿能自主取放、归位分类较清晰，但需教师协助取放杂乱无章，幼儿难以找到所需材料

24. 美工区的墙面布置主要作用是（可多选）：

展示教师范画，供幼儿模仿展示幼儿作品，增强幼儿成就感展示创作过程（如步骤图、幼儿创作照片），支持幼儿学习营造艺术氛围（如张贴艺术大师作品简化版、色彩/造型相关图片）

25. 您认为美工区环境对大班幼儿美工创作的“支持程度”如何？

非常支持比较支持一般不太支持很不支持

26. 若支持不足，主要问题在于（可多选）：

空间狭小，限制幼儿创作（如无法开展大型手工、合作创作）材料可及性差，幼儿取用不便环境氛围缺乏启发性，难以激发幼儿创意其他（请注明）：

27. 您在开展大班美工教学时，遇到的最大困难是（可多选）：

自身美术专业知识不足，难以引导幼儿创意表达平衡“技能教学”与“创意激发”的尺度美工材料的选择与投放缺乏系统性对幼儿个体差异的关注与支持不足幼儿园资源（材料、空间、教研等）有限其他（请注明）：

28. 您希望在“大班美工教学”方面获得哪些专业支持？（可多选）

系统的美术专业知识培训（如色彩、造型、材料运用等）美工教学案例研讨（如分析优秀活动的目标、指导、评价等）美工区环境创设与材料投放的实践指导观察与解读幼儿美工作品的方法培训其他（请注明）：

29. 请分享一个您认为“成功激发大班幼儿美工创意”的案例（可简述活动目标、过程或幼儿表现）。

30. 对于提升大班幼儿美工教学质量，您有什么具体的想法或建议？

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