核心素养下七年级文言文情境化作业设计研究[复制]
亲爱的同学:
你好！
为了解七年级文言文作业现状，改进作业设计，提高学习效果，特开展此次调查。问卷答案无对错之分，仅用于研究，请根据实际情况如实填写。感谢你的支持与配合！
1. 老师布置的文言文作业类型主要有（可多选）:
A. 字词解释、翻译句子等基础练习
B. 阅读理解题
C. 背诵默写
D. 文言文拓展阅读
E. 实践探究类作业（如制作手抄报、表演短剧等）
F. 其他
2. 你认为目前文言文作业难度如何?
A. 非常简单
B. 比较简单
C. 适中
D. 比较难
E. 非常难
3. 你对文言文作业的兴趣程度如何?
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
4. 你觉得文言文作业对学习文言文的帮助大吗?
A. 帮助非常大
B. 帮助比较大
C. 一般
D. 帮助较小
E. 几乎没有帮助
5. 你完成文言文作业的方式通常是:
A. 独立完成
B. 与同学讨论完成
C. 在家长帮助下完成
D. 参考教辅资料完成
6. 你希望老师以何种方式反馈作业?（可多选）
A. 书面详细批注
B. 课堂集中讲解
C. 一对一当面指导
D. 线上语音/文字反馈
E. 其他
7. 你是否做过与文言文相关的情境化作业（如模拟古人对话、根据文言文创作故事等）?
A. 经常做
B. 偶尔做
C. 很少做
D. 从未做过
8. 如果开展情境化文言文作业，你更希望参与哪种形式?（可多选）
A. 角色扮演（如表演文言文故事）
B. 情境写作（根据给定情境写文言文片段）
C. 实地探访（如参观与文言文相关的古迹）
D. 多媒体创作（如制作文言文动画、音频）
E. 其他
9. 你认为情境化作业对你学习文言文的帮助体现在（可多选）:
A. 提高学习兴趣
B. 加深对文言文的理解
C. 增强实践能力
D. 提升合作与表达能力
E. 帮助不大
10. 你理想中的文言文作业是什么样的?
A. 以背诵文言文经典段落为主
B. 重点在文言文翻译练习
C. 有创意的文言文写作任务（如续写、改写等）
D. 开展与文言文相关的小组讨论和展示
11. 对于老师布置的文言文作业，你还有哪些建议?
A. 增加文言文阅读材料的多样性
B. 提供详细的文言文语法讲解和练习
C. 组织文言文知识竞赛等趣味活动
D. 提供更多文言文课外拓展资料
12. 你希望在文言文学习中得到哪些方面的帮助?
A. 文言文实词、虚词的系统讲解
B. 文言文阅读技巧的训练
C. 文言文写作方法的指导
D. 文言文文化背景知识的介绍
13. 针对《木兰诗》，若布置"帮木兰写一封家书"的情境作业，你希望获得哪些支持?
A. 提供古代家书格式范例（如开头、结尾常用语）
B. 给出木兰从军经历时间线提示（方便贴合情节）
C. 列举可选用的文言词汇（如"阿爷""戎机"等）
D. 不提供参考，完全自主发挥创作
14. 在学习《孙权劝学》后，老师设计了"模拟鲁肃与吕蒙再次对话"的情境作业，你更倾向哪种呈现形式?
A. 用白话文编写对话剧本，体现吕蒙学识增长
B. 模仿文言文风格写对话，保留古人说话特点
C. 画四格漫画展现对话场景，配简短文字说明
D. 小组分角色表演对话，加入动作和表情设计
15.阅读《狼》后，若你是故事里的屠户，在面对两只狼的步步紧逼时，以下哪些做法既符合你对课文的理解，又可能帮助你脱离危险？（可多选）
A.像文中屠户那样，先扔剩骨试图分散狼的注意力
B. 直接冲向附近的村庄，大声呼喊求助
C.找到柴草堆后，迅速拿起刀与狼对峙，不轻易退让
D. 看到狼假装睡觉，立刻放松警惕，转身离开
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