梅县区党员干部基本培训实际情况调查问卷
尊敬的学员：
您好！为深入了解我区党员干部基本培训的实际情况，进一步提升培训实效，我们特开展本次问卷调查。本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的信息严格保密。请您根据亲身参训经历，在符合您实际情况的选项上画“✅”。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1.您的年龄阶段:（单选）
A. 35岁及以下
B. 36-45岁
C. 46-55岁
D. 56岁及以上
2.您的岗位类别:（单选）
A. 乡（镇、街道）干部
B. 区直机关、单位干部
C. 村（社区）干部
D. 事业单位干部
E. 国有企业干部
3.您的职务层级:（单选）
A.正科级
B.副科级
C.正股级
D.副股级
E.其他
4.在参加本次培训前，您对“基本培训” （ 基本培训是指在干部教育培训中具有基础性、主体性、牵引性的培训任务）的了解程度是?（单选）
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 一般
D. 不太了解
E. 完全不了解
第二部分:理论教育板块
5.您认为当前理论教育最应加强哪方面内容?（多选，最多选三项）
A.习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义
B.经典马克思主义著作的导读与方法论提炼
C.形势任务，世情、国情、党情，当前经济社会发展中的热点难点问题分析
D.中国式现代化、共同富裕等重大战略的基层实践案例
E.最新政策的通俗化、本地化解读（告诉我们具体该怎么做）
F.经典著作中的思想方法和工作方法（教我们如何分析解决问题）
6.您认为当前理论教育存在的主要短板是什么?（多选，最多选三项）
A.内容抽象枯燥，难以理解消化
B.与基层实际工作结合不紧密
C.教学方式单一，缺乏互动与启发
D.更新不及时，跟不上最新要求
E.缺乏运用理论解决实际问题的案例教学
F.培训内容“一刀切”，未能针对不同岗位干部需求
7.您更喜欢的理论教育形式是什么?（多选，最多选两项）
A.专家教授深入浅出的专题讲授
B.领导干部、业务骨干用讲本地事例或典型事例的案例教学
C.围绕一个热点问题进行的分组研讨、辩论
D.线上优质资源（如网上党校、干部培训网）的自主学习
8.您认为提升理论教育效果的最佳途径是什么?（多选，最多选三项）
A.开放性考试
B.课后答疑
C.互动研讨
D.感悟分享
E.理论联系实际，深入浅出授课
第二部分:党性教育板块
9.您认为当前党性教育最应加强哪方面内容?（多选，最多选三项）
A. 培育理想信念
B.党章党规党纪教育（明确行为底线和边界）
C.树立正确政绩观、伟人事迹案例教学
D.党的宗旨和群众路线
E. 红色基因与革命传统教育
F. 正反典型案例的警示教育（尤其是基层微腐败）
10.您认为当前党性教育存在的主要短板是什么?（多选，最多选三项）
A.教育形式单一，缺乏创新和吸引力
B.剖析深度不足，未能触及灵魂，感染性不够
C.未能紧密结合干部思想实际，化解思想困惑力度不足
D.警示教育案例陈旧，冲击力、震慑力不足
E.未能深入挖掘和运用本地红色教育资源
F.党性教育效果难以持续和检验
11.您更喜欢的党性教育形式是什么?（多选，最多选两项）
A.专家教授的专题讲授
B.到红色教育基地进行参观并开展现场教学
C.观看警示教育片并开展讨论
D.邀请老党员、先进典型讲述亲身经历并互动交流
12.您认为提升党性教育效果最关键的是什么?（多选，最多选两项）
A. 案例要真实、鲜活，最好是身边人身边事
B. 氛围要庄重，仪式感要强
C. 要能够结合个人思想和工作实际引人深思
D. 要辅以严格党内政治生活锻炼，以常态化机制持续净化提升党性修养
第三部分:履职能力板块
13.您认为当前履职能力提升课程最需要优先加强哪方面的内容?（多选，最多选三项）
A.群众工作与沟通协调能力（如:矛盾调解、走访入户、政策宣讲、动员群众、舆情回应等方法）
B.应急管理与突发事件处置能力（如:安全生产、防灾减灾、公共卫生事件、群体性事件的预案制定与现场处置）
C.基层治理与乡村振兴实战能力（如:发展乡村产业、壮大集体经济、改善人居环境、党建引领治理的具体路径）
D.公文写作与政务表达能力（如:工作计划、总结汇报、调研报告、新闻稿等常用公文的规范与技巧）
E.数字化转型与新媒体应用能力（如:运用大数据、互联网、新媒体（微信、短视频）开展办公、服务和宣传）
F.政策解读与精准传达能力（如:把握政策核心要义、结合本地实际解读政策要点、运用新媒体平台宣传政策、针对不同受众进行差异化解读）
14.您认为当前履职能力提升课程的主要短板是什么?（多选，最多选三项）
A.培训内容泛泛而谈，与岗位职责关联不强
B.注重通用知识传授，缺乏专业深度和针对性
C.案例过于理想化、陈旧，对基层新问题回应不及时
D.解决办法不实用，培训后缺乏跟踪指导和实践转化的支持
E.培训时间短，难以进行系统深入的技能训练
F.缺乏针对不同层级干部的差异化能力培训
15. 您认为最有效的履职能力培训师资来源于?（多选，最多选三项）
A. 党校专职教师
B. 党政机关领导干部
C. 高校或研究机构的专家学者
D. 兄弟县市、先进地区的基层实践者、典型村（社区）党组织书记、致富带头人
E. 业务骨干或先进典型
16.对于提升履职能力，您认为最实际有用的教学方法是什么?（多选，最多选三项）
A. 案例教学（分析真实、鲜活的成功或失败案例）
B. 经验分享（请实干家介绍具体做法和心得）
C. 专题研讨（围绕一个工作中常见的难题进行讨论）
D. 现场教学点观摩（到典型镇村实地参观学习）
E. 技能实训（如公文写作、群众沟通、应急处理等实操练习）
17.为了促进学用结合，您认为最可行有效的方式是?（多选，最多选三项）
A. 培训中多采用本地区、本系统的真实案例进行教学
B. 课程中增加实战演练、模拟操作等实操检验环节
C. 学员结合自身工作实际现身说法
D. 建立线上交流群，方便训后与老师、同学继续探讨问题
E. 党校提供核心课程内容的电子资料，方便随时回顾查阅
18.您认为所在单位在促进履职能力培训成果转化上，需要提供哪些配合?（多选，最多选三项）
A.领导重视，主动听取汇报并布置相关实践任务
B.合理调整工作内容，保障参训学习成果具有应用场景，用实践及时巩固能力水平
C.提供必要的经费、资源和支持以实践新想法
D.建立内部分享机制，让一人受训、多人受益
E.将学习成果和应用能力作为干部评优晋升的参考依据
第四部分:学制周期与管理服务
19.您最近一次到党校参训是什么时候:（单选）
A.一年内
B.两年内
C.三年内
D.四年内
E.五年内
F.五年以上
20.您认为一次系统的基本培训多长时间对提升自我三个方面的能力有效?（单选）
A.1-3天（重点解决最急迫、最突出的问题）
B.3-5天（能较为深入地涵盖三大板块内容，是目前许多示范班采用的常见时长）
C.5-10天 （能够进行非常系统、深入的学习和研讨，并包含一定的实地调研环节）
D.10-15天（允许进行大量的自主学习、课题研究和实践锻炼）
21.您认为参训期间要有效缓解“工作与学习”的矛盾，最应该采取以下哪些措施?（多选，最多选三项）
A.合理安排培训时间:尽量避开工作高峰期，更多利用工作淡季时间组织培训
B.推广弹性学习方式:提供线上课程和线下集中相结合，减少离岗时间
C.建立培训补学机制：因工作原因而漏训的课时在其他培训班次中补齐
D.提高培训实用性:确保培训内容能直接解决工作中遇到的问题，以学促干
E.争取领导支持:单位负责人重视培训，主动协调参训期间的工作安排
22.为进一步提升培训保障水平，您认为党校的管理与服务最急需提升的方面有哪些? （多选，最多选三项）
A.教学管理方面:加强训前需求调研，对教学质量进行全过程监控，提供课后答疑服务，建立科学的课程质量评价体系。
B.学员服务方面:建议设立班主任或联络员，及时响应并协调解决学员学习生活中的问题。
C.学风建设方面:建议加强培训纪律要求，营造更加专注的学习氛围，减少外界干扰。
D.沟通反馈方面:希望建立更畅通的反馈渠道（如匿名问卷、座谈会），并能及时得到回应。
E.其他（请简要说明）:
23. 23.对于改进培训方式、提高培训吸引力与实效，您的意见或建议:__________（选填）
问卷到此结束，再次感谢您的支持与配合！
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