2025年道里·方正对口帮扶\n名师送教培训（第二批）\n教师培训需求调研问卷
尊敬的老师：
您好！为精准设计道里区名师送教培训内容，切实解决一线教学实际问题，现开展本次通识性需求调研。问卷采用匿名形式，结果仅用于培训方案优化参考。感谢您的支持与配合！
一、基本信息（请在符合选项后打“√”或填写具体信息）
1.您任教的所在区县：
A.依兰
B.方正
C.宾县
2.您所任教的学校位于
A.县
B.乡
C.村
3.您的任教学段：
A.初中（请注明年级：____年级）
B.小学（请注明年级：____年级）
4.您所任教的学科：
A.小学数学
B.小学语文
C.初中数学
D.初中物理
E.初中英语
F.初中生物
5.您的教龄：
A.1-3年（新教师）
B.4-6年（成长型教师）
C.7-10年（成熟型教师）
D.11年以上（骨干/专家型教师）
6.您的工作岗位：
A.校长或副校长
B.教育教学主任
C.教研或学年组长
D.班主任
E.科任
7.您的专业技术职称:
A.高级教师
B.中级教师
C.初级教师
D.未定级
8.您当前最常面临的教学场景是（可多选）：
A.新课教学（知识讲解与基础落实）
B.复习课（知识整合与应试准备）
C.试卷讲评课（错因分析与针对性提升）
D.实践/实验课（动手操作与思维引导）
二、共性教学痛点与需求
9.您在日常教学中遇到的最主要困难是（可多选，限3项）：
A.新课标理念落实困难（如核心素养培养、大单元设计、跨学科主题学习）
B.学生基础差异大，分层教学实施效果不佳（如学困生跟不上、优生“吃不饱”）
C.课堂效率低，学生参与度不足（尤其注意力分散、被动学习现象突出）
D.信息技术与教学融合能力不足（如希沃白板、AI工具等使用不熟练）
E.学业评价方式单一（如依赖纸笔测试，缺乏过程性、个性化评价）
F.备考压力大（如中考/期末考点把握不准、题型突破方法欠缺）
G.其他（请注明）：
10.您认为当前教学中“最需要突破的能力短板”是（可多选，限3项）：
A.教学设计能力（如情境创设、问题链设计、活动分层）
B.课堂组织与管理能力（如调动学生积极性、应对生成性问题）
C.学生学习行为分析能力（如精准诊断学情、制定个性化辅导策略）
D.教研与反思能力（如总结教学规律、撰写案例/论文）
E.跨学科整合能力（如结合其他学科知识设计综合任务）
F.其他（请注明）：
三、对“名师送教”的具体期待
11.您最希望通过以下哪些形式参与送教活动（可多选，限3项）：
A.名师示范课（新授课/复习课/试卷讲评课等典型课型）
B.专家评课（名师对示范课的深度解析与改进建议）
C.专题讲座（如新课标解读、高效课堂策略、信息技术应用）
D.答疑交流（针对个人教学困惑，如某类学生管理、某环节设计）
E.分组研讨（同校/同学段教师交流经验，共享资源）
F.长效远程交流（如线上持续答疑、教学资源共享、定期跟进指导）
G.其他（请注明）：
12.若选择“长效远程交流”，您最希望通过该形式获得的支持是（可多选，限2项）：
A.日常教学问题即时答疑（如作业设计、课堂突发情况处理）
B.优质教学资源（课件、教案、试题库等）的共享与更新
C.定期跟踪指导（如每月1次线上研讨，反馈改进效果）
D.跨校教师社群互动（如建立微信群/QQ群交流经验）
E.其他（请注明）：
13.您希望送教活动的内容更侧重解决哪类问题（可多选，限3项）：
A.新课标下课堂教学模式的转型（如从“知识灌输”到“素养导向”）
B.高效课堂的构建方法（如如何设计“学为中心”的活动）
C.学困生转化与优生培养的策略（如分层作业、个别指导）
D.信息技术赋能教学的实操案例（如用工具提升课堂互动性）
E.考试命题与备考指导（如命题趋势分析、题型专项突破）
F.教师心理调适与职业发展（如缓解教学焦虑、规划成长路径）
G.其他（请注明）：
14.结合以往参加的培训，请对“名师送教”工作给出建设性意见
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