新课标背景下小学语文学习任务群设计与实施调查问卷（教师版）
您目前主要任教的学段是?
A. 低段（1-2 年级）
B. 中段（3-4 年级）
C. 高段（5-6 年级）
D. 跨学段任教
您的语文教学教龄是?
A. 1-3 年
B. 4-6 年
C. 7-10 年
D. 11-15 年
E. 15 年以上
您对《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中 “学习任务群” 内涵、类型及教学要求的熟悉程度如何?
A. 非常熟悉，能准确解读并结合教学实际阐述
B. 比较熟悉，了解核心内容但细节把握不足
C. 不太熟悉，仅知道概念但不清楚具体要求
D. 不熟悉，未系统了解过学习任务群相关内容
在设计小学语文学习任务群时，您能否结合所在学段学生的认知水平、语文素养基础确定明确的教学目标?
A. 完全可以，能精准匹配学段特点与任务群目标
B. 基本可以，能确定目标但偶尔与学生实际脱节
C. 较难做到，目标设计常缺乏学段针对性
D. 无法做到，不清楚如何结合学生情况定目标
您在设计学习任务群时，能否有效整合教材内容、生活情境与跨学科资源，形成具有连贯性、实践性的任务链?
A. 能熟练整合，任务链逻辑清晰且贴近学生生活
B. 能初步整合，但资源关联性或任务连贯性不足
C. 整合难度较大，仅能围绕教材设计单一任务
D. 无法整合，依赖传统单篇教学模式
在课堂实施学习任务群教学时，您是否能通过小组合作、项目式学习等方式，引导学生主动参与任务探究?
A. 经常使用，能有效调动学生参与积极性
B. 偶尔使用，学生参与度受任务设计影响较大
C. 很少使用，主要以教师讲解为主
D. 从未使用，不了解如何组织此类活动
在设计学习任务群时，您通常的做法是（可多选）：
依据教材单元主题进行任务设计
结合学生兴趣和生活实际创设任务情境
根据课程标准的要求确定任务目标
参考网络资源或他人的设计案例
与其他教师合作共同设计
您设计的学习任务群通常包含以下哪些要素（可多选）：
明确的任务目标
真实有趣的任务情境
具体的任务活动和步骤
所需的学习资源和工具
清晰的评价标准和方式
拓展延伸的内容或活动
其他（请注明）____________________
在设计与实施学习任务群的过程中，您遇到的最大困难是什么?（可多选）
A. 对任务群内涵理解不透彻，设计方向模糊
B. 缺乏优质的任务群教学案例或资源参考
C. 课堂时间有限，难以完成复杂任务链的实施
D. 学生个体差异大，任务设计难以兼顾全体
E. 学校评价体系与任务群教学不匹配，缺乏支持
F. 其他（请注明:）
您认为学校或教育部门在支持学习任务群教学方面，最需要提供哪些帮助?（可多选）
A. 组织专题培训或名师示范课
B. 提供配套的教学资源包（如教案、课件、素材）
C. 建立校内教研小组，开展任务群教学研讨
D. 调整教学评价标准，适配任务群教学效果评估
E. 减少非教学任务，保障任务群教学设计与实施时间
F. 其他（请注明:）
您对本次培训有什么建议？
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